Descarga de Tesis en formato PDF - Instituto de Investigación y ...

Así mismo, los participantes tuvieron el compromiso de elaborar una tarea
que se llamó reflexión, la cual entregaron al inicio de cada una de las sesiones.
En ella escribieron su percepción sobre la clase, los sentimientos que tuvieron
sobre el desarrollo de ésta, comentarios sobre cómo se presentó el contenido,
de cómo interactuaron con sus compañeros y cualquier otro comentario que
creyeron pertinente. Esta práctica ha sido usada por autores como Wilson y
Lloyd (1997) y permite al investigador observar e influir en la obtención de datos
que de otra manera no resaltan en la investigación. Se hace referencia al tipo de
datos que los sujetos no aportan hasta que se les instiga a que los busquen
(creencias, actitudes, posturas, opiniones) y los manifiesten.
No se perdió de vista la advertencia de Woods (1998) sobre la posibilidad
de que la información que se vertió en este documento personal, en donde hubo
un componente de intimidad, haya tenido también falsificaciones y
exageraciones. La principal aplicación de este tipo de tarea fue tener abierto un
canal de comunicación entre docente y discentes, que de una manera muy
expedita realimentó y permitió tomar decisiones sobre la conducción de las
clases.
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