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Anexo D Modelo preliminar, diagrama de flujo.
Revisar los compo- nentes de las actitudes hacia las Matemáticas Actitudes más Favoranbles hacia Recomendar y dejar las matemáticas hacer al participante. Reconocer su esfuerzo Si Si Afectivo Cognos- Conductual Favorable citivo Favora- favorable ble No No No Dirigir al parti Dirigir al parti- Dirigir al participante para cipante para cipante para ampliar sus ampliar sus ampliar sus conceptos conceptos conceptos sobre las sobre las di- sobre la di- dimensiones mensiones: mensión Naturaleza, Naturaleza y Actividades usos y activi- actividades didácticas dades didácti- didácticas. cas. Modificar Modificar Modificar estrategia estrategia estrategia No No No ¿Cambió? ¿Cambió? ¿Cambió? Si Si Si Si
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Índice de tablas Capítulo I. Índ
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Índice de tablas Tabla 1.- Máximo
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1. Introducción. Capítulo I. Las
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presentación de un número crecien
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capacidades intelectuales, su estad
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1.3.1 Objetivos específicos. a) De
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Por otra parte, el presente trabajo
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con declaraciones de creencias y se
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tan contrarias, que se llegó a per
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matemático, en particular de uno q
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avance en las matemáticas están
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2.2 Actitudes hacia la enseñanza y
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Russell está a favor del estudio y
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una persona. Ellos mismos sugieren
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de los estudiantes normalistas haci
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sobre lo espontáneo e inmediato de
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las matemáticas, hacia las clases
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2.3 Instrumentos para la medición
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En otro estudio, Risnes (1997) util
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”¿Qué características tiene un
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maestros. Los alumnos que participa
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Para elaborar una escala del tipo L
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2.4 Búsqueda de las actitudes haci
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investigador por parte del grupo. C
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que se puedan separar, por lo que e
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3. Teoría original. Al relacionar
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como parte del material analizado q
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módulos. Durante todos esos módul
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Los reactivos que involucran los co
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pudieron hacer las anotaciones dura
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Los reactivos seleccionados y dispu
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para medir el poder discriminatorio
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No todos los estudiantes contestaro
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Así mismo, los participantes tuvie
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Los participantes mostraron que les
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conductual y cognoscitivo. Estas ac
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Tabla 2. - Máximo grado de estudio
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Tabla 5. - Cursos de capacitación
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Los resultados a la pregunta sobre
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Tabla 9. - Diversidad de materias q
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dependiendo del número de reactivo
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la información y en las inferencia
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Tabla 14. - Matriz de resultados de
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La reflexión que se dejó como tar
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prestaron áreas de la escuela y mo
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hacia las matemáticas favorables e
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normalistas son confrontados con su
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haciéndoselas ver por medio de la
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