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4. Resultados.
Capítulo IV.
En este capítulo se describen y analizan los datos capturados por las
fuentes que se mencionaron en el capítulo anterior: el diario de campo, el
cuestionario de datos generales, la escala de actitudes tipo Likert (los resultados
“crudos” de este instrumento se presentan en el anexo E) y los datos obtenidos
de otros tipos de observaciones.
4.1 Resultados del diario de campo.
En los resultados obtenidos del análisis del diario de campo, se encontró
que en general los participantes mostraron actitudes favorables hacia las
matemáticas, principalmente durante su estancia en el salón de clases. Se
encontró también que fueron pocas las ocasiones en que surgió algún
comentario o alguna conducta que indicara una actitud no favorable hacia esta
materia. Hubo discrepancias entre el comportamiento de los dos grupos en que
estuvieron los participantes, el de álgebra y el de geometría, pero en esencia
ambos grupos tuvieron las mismas actitudes hacia las matemáticas en sus
dimensiones y en los componentes de éstas. Los detalles de esta información se
muestran en los siguientes apartados.
4.1.1 Actitudes favorables.
Los participantes manifestaron disposición para el trabajo que se les
encargó en las clases, pidieron que se les sugiriera más o ellos mismos
propusieron actividades que lo complementaron, lo que reflejó actitudes
favorables hacia las matemáticas dentro del salón de clases, en la dimensión de
las actividades didácticas, tanto en el componente afectivo como en el
conductual.
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