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Tabla 13. - Calificaciones en el instrumento desglosadas.
Actitudes por dimensión y
componente
Álgebra (18) Geometría (21) Total (39)
Actitudes en general Media Desviación
estándar
Media Desviación
estándar
Media Desviación
estándar
Dimensiones 79 8.5 77 8.4 78 8.4
Naturaleza 73 9.3 71 10 72 10
Usos 81 11 78 11 79 11
Componentes Actividades
didácticas
84 9.6 83 8.3 83 8.8
Afectivo 84 13 82 12 83 12
Conductual 68 10 70 9.8 69 9.8
82 9.8 77 9.8 80 9.7
Se aplicó la prueba t de Student, primero para comparar los promedios de
calificaciones obtenidos en la población. En cada una de las entradas de las
matrices de resultados en que la diferencia fue significativa con una confiabilidad
del 95%, se puso una R para indicar que se rechazó la hipótesis nula, mientras
que en donde aparece una A quiere decir que se aceptó la hipótesis nula. Se
reitera que este análisis, aunque no es parte de los objetivos del trabajo da
solidez a las conclusiones. Dicho análisis se remite al anexo C. En este apartado
solo se presentan las matrices con los resultados.
La hipótesis nula que se consideró en todos los casos fue: “No hay
diferencias significativas entre las medias de las calificaciones obtenidas entre
los rubros que se están comparando”. Las hipótesis alternas fueron la
correspondiente negación de la anterior y en los casos en donde hubo alguna
dirección, así se dejó indicado.
En las tablas 14, 15 y 16, están las matrices con los resultados de la
aceptación o el rechazo de la hipótesis nula al comparar los promedios de las
calificaciones de cada una de las dimensiones y los componentes de las
actitudes hacia las matemáticas, dentro de cada uno de los tres grupos
considerados en la investigación.
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