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3.2.2 Cuestionario para capturar datos generales.
Este cuestionario constó de 14 preguntas y se incorporó con la escala del
tipo de Likert, de este modo la aplicación fue en una sola ocasión. Las preguntas
estuvieron diseñadas para obtener información acerca de la edad de los
participantes, parte de su preparación académica y su experiencia como
docentes. Se siguió el esquema que propone Eudave (1989), quien investigó si
existe alguna relación entre la información capturada en el cuestionario y en la
escala del tipo de Likert. Este instrumento se incluyó en el anexo B.
3.2.3 Escala para medir actitudes.
Constituyó la segunda sección del instrumento aplicado y consistió de una
escala del tipo de Likert con un total de 26 reactivos redactados en forma de
aseveraciones. Cada una de éstas tuvo asociadas como posibles respuestas
(TA), totalmente de acuerdo; (A), de acuerdo; (I), indiferente; (D), en desacuerdo
y (TD), totalmente en desacuerdo, mismas que el estudiante pudo elegir
mediante una marca en el paréntesis correspondiente.
La escala descubre las actitudes hacia las matemáticas en tres de sus
dimensiones: naturaleza, usos y actividades didácticas, así como en los tres
componentes de las mismas actitudes: afectivo, conductual y cognoscitivo.
Los reactivos considerados para cada una de las dimensiones son:
Naturaleza {1, 2, 5, 16, 17, 21, 22, 23, 25, 26}
Usos {7, 8, 10, 11, 12, 13, 18}
Actividades didácticas {3, 4, 6, 9, 14, 15, 19, 20, 24}
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