Descarga de Tesis en formato PDF - Instituto de Investigación y ...

prestaron áreas de la escuela y mobiliario para llevar a cabo exposiciones. A
este respecto los participantes no mencionaron algún comentario.
La biblioteca de la escuela tuvo suficientes textos del área, además de
revistas de enseñanza sobre las matemáticas, colecciones de libros y obras para
consulta de matemáticas en general y en particular de materias como:
aritmética, álgebra, geometrías, cálculo y estadística; amén de libros que hablan
sobre la didáctica de esta ciencia y sobre su epistemología. Se puede decir que
fue una biblioteca adecuada para el tema y para los alumnos que asistieron a la
escuela. Cabe hacer notar que toda la literatura estuvo en español y que
ninguno de los participantes pudo leer información en inglés. No hubo
comentarios de los participantes respecto a la biblioteca y a su acervo.
En la misma escuela hubo un centro de cómputo, los equipos estuvieron
conectados a la red internacional de comunicaciones y los alumnos tuvieron
acceso tanto al centro como a la red en forma discreta. También hubo una
videoteca con cintas del área y que incluyeron temas sobre su enseñanza;
además, hubo un equipo para recibir la señal de satélite. Sólo hubo comentarios
de los participantes respecto al centro de cómputo, en el sentido de que siempre
que fueron a intentar trabajar estaba ocupado. Lo que manifiesta actitudes
desfavorables hacia las matemáticas en la dimensión actividades didácticas en
sus componentes cognoscitivo y conductual.
Como ya se mencionó, los participantes tuvieron en todos los días de
clases media hora que generalmente usaron para tomar un refrigerio en la
cafetería de la propia escuela. Algunos participantes lo hicieron en los
estanquillos habilitados en casas habitación en la misma calle en donde está la
ENEE. La información que se capturó al respecto es que en ocasiones los
alumnos salieron de la escuela a desayunar y no regresaron a tiempo para
continuar sus clases o simplemente no volvieron. También de una manera más
generalizada dijeron que era el primer alimento del día, así que les fue imposible
dejar pasar la oportunidad de desayunar. Aquí se muestran actitudes
desfavorables hacia las matemáticas en las dimensiones naturaleza y
actividades didácticas, en sus componentes cognoscitivo y conductual.
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