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Capítulo IV. 4. Resultados. ...................................................................................................... 64 4.1 Resultados del diario de campo. .................................................................... 64 4.1.1 Actitudes favorables. .............................................................................. 64 4.1.2 Actitudes desfavorables. ........................................................................ 66 4.2 Resultados de los datos generales. ................................................................67 4.3 Resultados de la escala de Likert. ..................................................................76 4.3.1 Resultados de la aplicación del instrumento. ....................................77 4.3.2 Resultados de las calificaciones por dimensiones y por componentes de las actitudes hacia las matemáticas. .................... 78 4.4 Datos obtenidos en fuentes informales. ........................................................ 82 Capítulo V 5. Discusión. ......................................................................................................... 88 5.1 Interpretación de resultados. .......................................................................... 88 5.2 Algunas reflexiones sobre las coincidencias entre la literatura y esta investigación. ……………………………………………………………………… 94 5.3 Conclusiones. ................................................................................................. 99 5.4 Recomendaciones. ....................................................................................... 105 Referencias. ....................................................................................................... 106 Anexo A (Ejemplos de elaboración del diario de campo). Anexo B (Cuestionario de datos generales de los participantes y escala de actitudes hacia las matemáticas). Anexo C (Análisis de la escala del tipo de Likert). Anexo D (Modelo preliminar, diagrama de flujo). Anexo E (Datos crudos derivados de la aplicación de la escala de actitudes hacia las matemáticas).
Índice de tablas Tabla 1.- Máximo grado de estudios en el grupo de álgebra. 68 Tabla 2.- Máximo grado de estudios en el grupo de geometría. 69 Tabla 3.- Cursos de actualización en pedagogía de los participantes del grupo de álgebra. 69 Tabla 4.- Cursos de actualización en pedagogía de los participantes del grupo de geometría. 70 Tabla 5.- Cursos de capacitación en pedagogía tomados por los participantes. 71 Tabla 6. - Tipo de trabajo que desempeñan. 72 Tabla 7. - Nivel educativo en que trabajan como docentes algunos participantes. 73 Tabla 8. - Antigüedad como docentes de matemáticas de los participantes. 73 Tabla 9. - Diversidad de materias que imparten algunos participantes del grupo de álgebra. 75 Tabla 10. - Diversidad de materias que imparten algunos participantes del grupo de geometría. 76 Tabla 11. - Calificaciones obtenidas en la escala tipo Likert, por los tres grupos en que se trabajo la investigación. 77 Tabla 12. - Calificaciones en % por actitudes en cada grupo. 78 Tabla 13. - Calificaciones en el instrumento desglosadas. 80 Tabla 14. - Matriz de resultados de la aplicación de la prueba t al comparar las calificaciones desglosadas dentro de la población. 81 Tabla 15. - Matriz de resultados de la aplicación de la prueba t al comparar las calificaciones desglosadas dentro del grupo de álgebra. 81 Tabla 16. - Matriz de resultados de la aplicación de la prueba t al comparar las calificaciones desglosadas dentro del grupo de geometría. 81
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