Descarga de Tesis en formato PDF - Instituto de Investigación y ...
Descarga de Tesis en formato PDF - Instituto de Investigación y ...
Descarga de Tesis en formato PDF - Instituto de Investigación y ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
La hipótesis nula que se trabajó <strong>en</strong> el tercer r<strong>en</strong>glón fue:<br />
Ho No exist<strong>en</strong> difer<strong>en</strong>cias significativas <strong>en</strong>tre los promedios <strong>de</strong> las<br />
calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> la dim<strong>en</strong>sión uso <strong>de</strong> las matemáticas y el promedio<br />
<strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> la dim<strong>en</strong>sión activida<strong>de</strong>s didácticas, así como<br />
<strong>en</strong> cada uno <strong>de</strong> los compon<strong>en</strong>tes (afectivo, conductual y cognoscitivo) <strong>de</strong> las<br />
actitu<strong>de</strong>s hacia las matemáticas.<br />
Las hipótesis alternas fueron:<br />
H1 El promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> la dim<strong>en</strong>sión usos es<br />
m<strong>en</strong>or que el promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> la dim<strong>en</strong>sión<br />
activida<strong>de</strong>s didácticas.<br />
H2. El promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> la dim<strong>en</strong>sión usos es<br />
m<strong>en</strong>or que el promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> el compon<strong>en</strong>te<br />
afectivo.<br />
H3 El promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> la dim<strong>en</strong>sión usos es<br />
mayor que el promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> el compon<strong>en</strong>te<br />
conductual.<br />
H4 El promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> la dim<strong>en</strong>sión usos es<br />
mayor que el promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> el compon<strong>en</strong>te<br />
cognoscitiva.<br />
La hipótesis nula que se trabajó <strong>en</strong> el cuarto r<strong>en</strong>glón fue:<br />
Ho No exist<strong>en</strong> difer<strong>en</strong>cias significativas <strong>en</strong>tre los promedios <strong>de</strong> las<br />
calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> la dim<strong>en</strong>sión activida<strong>de</strong>s didácticas <strong>de</strong> las<br />
matemáticas y el promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> cada uno <strong>de</strong> los<br />
compon<strong>en</strong>tes (afectivo, conductual y cognoscitivo) <strong>de</strong> las actitu<strong>de</strong>s hacia las<br />
matemáticas.<br />
Las hipótesis alternas fueron:<br />
H1 El promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas <strong>en</strong> la dim<strong>en</strong>sión<br />
activida<strong>de</strong>s didácticas es m<strong>en</strong>or que el promedio <strong>de</strong> las calificaciones obt<strong>en</strong>idas<br />
<strong>en</strong> el compon<strong>en</strong>te afectivo.
Change language