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figura del maestro es relevante para la generación de actitudes en los alumnos y
que no son los cambios curriculares, sino las actitudes de los maestros
formadores de profesores la primera instancia en donde se deben iniciar los
cambios de actitudes.
También los resultados de este trabajo en este tema, están de acuerdo
con los de Mercado (1998), quien enfatiza la importancia del maestro como
generador de espacios y de oportunidades para el aprendizaje y que al
conformar un ambiente psicosocial de relaciones interpersonales de tranquilidad
y de constante aliento, desarrolla una serie de percepciones relacionadas con la
enseñanza, el aprendizaje y la naturaleza de las matemáticas, que son
definitivos para la construcción del éxito escolar en esta disciplina.
Se encontró que las concepciones de los participantes acerca de las
matemáticas en sus dimensiones naturaleza, usos y actividades didácticas, se
pueden interpretar como carentes de fundamento teórico, que son más bien
construidas sobre bases de prejuicios, de sentido común y anecdóticas, en lugar
de estar apoyadas en el estudio, la crítica, la reflexión y en la observación
sistemática. En este aspecto se coincide con los autores a los que se hizo
referencia en este trabajo, con relación a las actitudes hacia las matemáticas. Es
decir, son el resultado de sus primeras experiencias (Eudave, 1998; Larios,
1998; Mercado, 1999), al recibir clases de matemáticas de maestros a quienes
disgustaba o eran temerosos de las matemáticas (Mercado, 1997). También son
resultado de que el gusto por las matemáticas decrece conforme se avanza en
el sistema educativo (Saldaña, 1997), porque han recibido clases de
matemáticas de profesores egresados de escuelas normales en las que no se
les hizo reflexionar sobre sus propias actitudes, como lo aseguran Wilson y
colaboradores (1997).
Los resultados de los datos personales de cada uno de los participantes
tienen como característica principal una gran dispersión, lo cual impidió elaborar
algún trabajo estadístico con ellos, más allá de una enumeración o una
clasificación poco útil para descubrir alguna tendencia particular.
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