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Anexo A Ejemplos de elaboración del diario de campo.
Elaboración del diario de campo a partir de las notas tomadas en clase de álgebra. (Ejemplo con cinco sesiones) Categorías derivadas (Síntesis de observaciones) Observaciones Primera clase 260800. Protocolo acostumbrado (Se escriben los objetivos y la reflexión sobre tesis) Se les pide que entreguen una hoja con su nombre y la Todos trabajan. forma en que les gustaría que se les diera la clase. Todos se concentran en el trabajo, las empiezan a entregar poco a poco y las alcanzo a leer, son breves. Piden que se siga con la misma mecánica de dar clases, que siga llevando biografías de matemáticos. Sugieren formas de Les entregué el programa que propone la SEP. trabajo y trabajar con el Proponen profundizar en el programa de álgebra de material de secundaria. secundaria en lugar de trabajar álgebra moderna. Los argumentos son que ninguno de los temas que se tratan, corresponden a los programas de primaria, secundaria o bachillerato. Que algunos de los temas pueden ser tratados muy objetivamente y con más provecho con el auxilio de calculadoras con capacidad gráfica o de computadoras. Todos los asistentes están de acuerdo. Revisan el programa propuesto, hacen notar que es un programa de 1983. Se comenta la titulación. Preocupación por la tesis. 16 manifiesta la inconformidad con los resultados de los exámenes profesionales de la semana pasada. Se hace mención del problema de la redacción y de la ortografía. Se aprovecha para promover las reflexiones. Aceptan hacerlas. 3 Continua interviniendo y toma notas sobre Buscan más material del comentarios que se hacen sobre la escuela, se hace énfasis en que es una escuela para autodidactas. Se hace ver que los reproches de los sustentantes no tienen razón de ser, que no pueden asegurar que la escuela no les ha dado muchas cosas y que quizá no las tengan conscientes o que no estén preparados para recibirlas. Se hace la alegoría de la semilla bajo la tierra y su posterior brote. Hay varias intervenciones de 13 y 16 respecto a que necesitan material para su tesis que se está dando en y material para llevarlo a sus clases. clases. Se le invita a participar en las tesis sobre estudios de caso. No hay comentarios. 4 está feliz y nerviosa, empezará a dar clases de Solidaridad entre los matemáticas a partir del lunes. La animamos 9 y yo. compañeros. 3 dice haber comprado una calculadora TI 86, está muy impresionado por lo grueso del manual. Le
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Índice de tablas Capítulo I. Índ
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Índice de tablas Tabla 1.- Máximo
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1. Introducción. Capítulo I. Las
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presentación de un número crecien
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capacidades intelectuales, su estad
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1.3.1 Objetivos específicos. a) De
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Por otra parte, el presente trabajo
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con declaraciones de creencias y se
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tan contrarias, que se llegó a per
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matemático, en particular de uno q
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avance en las matemáticas están
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2.2 Actitudes hacia la enseñanza y
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Russell está a favor del estudio y
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una persona. Ellos mismos sugieren
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de los estudiantes normalistas haci
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las matemáticas, hacia las clases
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2.3 Instrumentos para la medición
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En otro estudio, Risnes (1997) util
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”¿Qué características tiene un
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maestros. Los alumnos que participa
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Para elaborar una escala del tipo L
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2.4 Búsqueda de las actitudes haci
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investigador por parte del grupo. C
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3. Teoría original. Al relacionar
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como parte del material analizado q
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Los reactivos que involucran los co
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pudieron hacer las anotaciones dura
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Los reactivos seleccionados y dispu
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para medir el poder discriminatorio
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