Descarga de Tesis en formato PDF - Instituto de Investigación y ...

H1 El promedio de las calificaciones obtenidas en el componente conductual por
el grupo de álgebra es menor que el promedio de las calificaciones obtenidas en
el componente cognoscitivo por el mismo grupo.
La comparación de los promedios obtenidos en el grupo de geometría se
resumen en la tabla 16, se utiliza la misma nomenclatura que en la tabla 10.
Tabla 16. Matriz de resultados de la aplicación de la prueba t al comparar las
calificaciones desglosadas dentro del grupo de geometría.
Geometría Ac
tit
ud
es
Naturaleza
Usos Actividadesdidácticas
Afectiv
o
Conductual Cognoscitivo
Actitudes A A A A A A
Naturaleza R R R A A
Usos A A R A
Actividades
didácticas
A R R
Afectivo R A
Conductual
Cognoscitivo
R
La hipótesis nula que se trabajó en el primer renglón fue:
Ho No existen diferencias significativas entre los promedios de las
calificaciones obtenidas en el instrumento, (actitudes en general hacia las
matemáticas) por el grupo de geometría y el promedio de las calificaciones
obtenidas en cada una de las dimensiones (naturaleza, usos y actividades
didácticas) y en cada uno de los componentes (afectivo, conductual y
cognoscitivo) de las actitudes hacia las matemáticas del mismo grupo.
Las hipótesis alternas fueron:
H1 Existe una diferencia significativa entre el promedio de las
calificaciones obtenidas en el instrumento por el grupo de geometría y promedio
de las calificaciones obtenidas en la dimensión naturaleza por el mismo grupo.
H2 Existe una diferencia significativa entre el promedio de las
calificaciones obtenidas en el instrumento por el grupo de geometría y el
promedio de las calificaciones para la dimensión usos, del mismo grupo.
H3 Existe una diferencia significativa entre el promedio de las
calificaciones obtenidas en el instrumento por el grupo de geometría y el