Descarga de Tesis en formato PDF - Instituto de Investigación y ...

pudieron hacer las anotaciones durante la clase, porque así lo permitió la
dinámica de la sesión.
Posteriormente las anotaciones se pasaron en limpio en un procesador de
textos el mismo día en que se levantó el registro. Se resaltaron las actitudes
favorables y desfavorables registradas, se clasificaron en dos categoría a las
que se les asignaron los mismos nombres: favorables y desfavorables; además,
se ubicaron en su correspondiente dimensión y componente. A partir de esta
información se hizo el análisis del diario de campo que propone Martínez (1998)
y Woods (1993) como se describió en el capítulo anterior. La intención fue tratar
de elaborar un modelo provisional (Ver Anexo D) para explicar la manera en que
se dan las actitudes y la forma en que se pueden promover las que son
favorables y minimizar las desfavorables.
3.3.3 Captura de datos generales.
Para la captura de los datos generales se les pidió a los participantes que
contestaran el cuestionario que aparece en el anexo B. Como se mencionó, es
la primera sección del instrumento que se aplicó a los participantes. Se les pidió
que contestaran con veracidad y lo más completo que pudieran, para obtener
información sobre sus antecedentes escolares, antigüedad laboral y tiempo
dedicado a la docencia.
La información se vació a una hoja de cálculo electrónica y se procedió a
obtener sus estadísticas básicas, así como a determinar si hay diferencias
significativas entre los promedios obtenidos por el total de los participantes y los
promedios obtenidos en cada uno de los dos grupos, el de álgebra y el de
geometría, en los rubros que sea posible hacerlo porque las características de
los datos así lo permitan.
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