Descarga de Tesis en formato PDF - Instituto de Investigación y ...

comprensión las experiencias que tuvieron durante la sesión. En este trabajo se
ilustra cómo se desarrollan, refinan y se reflejan las concepciones de los
estudiantes normalistas hacia las matemáticas y hacia la enseñanza de las
matemáticas durante su participación en el proyecto.
En el contexto de nuestro país, Eudave (1998) midió las actitudes hacia
las matemáticas por medio de un instrumento de diferencial semántico, el cual
consta de parejas de adjetivos bipolares, que tienen siete posibilidades de
respuesta, de –3 a +3. El autor muestra las parejas que manifestaron una
variación relevante:
Fácil - difícil.
Divertida - aburrida.
Desagradable - agradable.
Clara - obscura.
Con las cuales las actitudes hacia las matemáticas tienden a lo neutro,
mientras que con:
Simple - compleja.
Pesada - liviana
Son ligeramente negativas.
Mercado (1998) elaboró y aplicó dos instrumentos, uno para identificar el
papel que desempeñan las actitudes de los maestros y las actitudes de los
alumnos hacia las matemáticas y el otro de conocimientos básicos sobre la
misma materia. Se los aplicó a cada uno de los 500 alumnos participantes en su
investigación, así como a los maestros de estos alumnos. Su intención fue
desarrollar un modelo que identificara el papel que desempeñan las actitudes de
los maestros y de los alumnos en el éxito escolar en matemáticas.
Dentro de la misma línea de investigación, en un estudio posterior,
Mercado (1999) aplicó sus instrumentos a 275 alumnos y a sus respectivos
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