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Los participantes mostraron que les fue muy atractivo el trabajo en
equipo, por lo que todas las sesiones se condujeron con la modalidad de taller,
lo que dio lugar a que en muchas ocasiones prefirieron pedir explicaciones a sus
compañeros que al profesor. Todos participaron y trabajaron a su propio ritmo.
Siempre hubo intercambio de ideas entre los participantes y el maestro. En
todas las sesiones hubo discusiones, en las cuales se enfatizó el saber escuchar
y argumentar con proposiciones académicas exclusivamente. Esta modalidad
también propició la evaluación formativa, que llevó a que los alumnos
participaran en la dirección del curso, por lo que dejaron ver actitudes favorables
hacia la dimensión actividades didácticas en los componentes afectivo y
conductual.
Los alumnos organizaron una actividad que llevaron a cabo durante el
curso de la investigación. Fue una exposición de material didáctico diseñado por
ellos mismos para enseñar algunos conceptos de álgebra y de geometría. Se
invitó a todos los alumnos del plantel, al personal docente, a los directivos y al
personal de apoyo de la escuela. El director de la ENEE dio un discurso de
inauguración y cortó el lazo que simbolizó el inicio del evento. Los participantes
de esta investigación tomaron película de la exposición, pidieron a los visitantes
comentarios por escrito y posteriormente hicieron un análisis de lo sucedido. En
esta actividad se mostraron actitudes favorables hacia las matemáticas en las
dimensiones usos y naturaleza en los componentes afectivo, cognoscitivo y
conductual.
En el transcurso de la investigación, los participantes insistieron en todas
las sesiones sobre su interés por relacionar el trabajo que estaban haciendo con
lo que tendrían que enseñar en la secundaria. De igual manera en cada una de
las sesiones hubo comentarios por parte de los alumnos que ya estaban dando
clases, de cómo llevaron a sus escuelas algunos de los procedimientos que se
habían mostrado en la clase, lo que manifestó actitudes favorables hacia las
matemáticas en las dimensiones usos, naturaleza y actividades didácticas, en
los componentes afectivo, cognoscitivo y conductual de cada una de ellas.
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