Avances en el estudio de la Inteligencia Emocional

Relación entre la inteligencia emocional autoinformada por los miembros de la familia
(1997) nos valdremos de una de las pruebas de autoinforme
más utilizada para llevar a cabo este estudio:
la TMMS-24 (Fernández-Berrocal, Extremera
y Ramos, 2004), adaptación al castellano de
la escala original inglesa, Trait Meta-Mood Scale
(TMMS) (Salovey, Mayer, Goldman, Turvey y Palfai,
1995).
En función de nuestros objetivos y en base a
los escasos resultados de la literatura científica al respecto
planteamos las siguientes hipótesis:
1. “Esperamos encontrar una correlación significativa
entre la IEA de los padres/madres y la IEA
de los hijos/as” fundamentada en las teorías sobre el
aprendizaje de las competencias emocionales (Matthews,
Zeidner y Roberts, 2002; Zeidner et al., 2003).
2. “Esperamos que la IEA de los padres/madres
sea mayor que la IEA de los hijos/as” fundamentada
en los estudios sobre el creciente desarrollo
de la IE a través de la adolescencia y adultez (Bar-
On, 1997, 2002; Kafetsios, 2004; Schaie, 2001;
Van Rooy et al., 2005).
Método
Participantes
La muestra está compuesta por 73 familias de estudiantes
de la Escuela Universitaria de Magisterio
de Toledo. Cumplimentaron las pruebas de valoración
todos los miembros de la familia mayores de
11 años. 302 participantes formaban la muestra total,
entre los que contamos con 73 padres y 73
madres, entre 40 y 64 años (M= 50.45, DT= 5.10)
y 156 hijos (71 varones y 85 mujeres) entre 14 y 34
años (M= 21.74, DT= 3.7).
Medidas
Trait Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24; Fernández-
Berrocal, Extremera y Ramos, 2004). Este instrumento
está integrado por 24 ítems y proporciona
un indicador de los niveles de IE percibida sobre
una escala tipo Likert de 5 puntos, que varían desde
Nada de acuerdo (1) a Totalmente de acuerdo (5).
La escala está compuesta por tres subfactores: Atención
a los propios sentimientos, que se evalúa a través
de los primeros 8 ítems, es el grado en el que las
personas creen prestar atención a sus sentimientos;
Claridad emocional, que se evalúa a través de los siguientes
8 ítems, se refiere a cómo creen percibir sus
emociones las personas, y Reparación emocional,
que se evalúa con los últimos 8 ítems restantes, se
refiere a la creencia del sujeto en su capacidad para
interrumpir estados emocionales negativos y prolongar
los positivos. Las personas que se perciben
con alta IE tienen un modelo caracterizado por
puntuaciones de moderadas a bajas en Atención
Emocional y altas puntuaciones en Claridad y Reparación
(Extremera y Fernández-Berrocal, 2002;
Extremera y Fernández-Berrocal, 2005). Los índices
del alfa de Cronbach para cada una de las dimensiones
del TMMS son adecuados (para Atención
.88; Claridad .89 y Reparación .86).
Análisis estadísticos
Los análisis utilizados para medir las relaciones existentes
entre la IEA por los miembros de la familia
fueron correlaciones de Pearson y comparaciones de
medias (prueba T para muestras relacionadas).
Resultados
A continuación, en la Tabla 1 se muestran la media
y desviaciones estándar de las variables implicadas
en el estudio.
Análisis correlacionales
A continuación, dado el elevado número de variables
implicadas en el estudio, únicamente citaremos
las variables que obtuvieron significación estadística.
Así, a través del análisis de correlación de Pearson
(r) entre las puntuaciones en el TMMS-24 de los
padres/madres y los hijos/as en general, los resultados
indican una correlación positiva en Claridad (r
= .37, p = .001) entre ambas generaciones, y entre
la Atención de los padres/madres y la Claridad de los
hijos/as (r = .23, p = .042).
Los análisis correlacionales, en función del
género, revelaron los siguientes resultados: existencia
de una correlación significativa positiva entre la
Reparación del padre y la Claridad del hijo (r = .27,
p = .020) y no encontramos ninguna correlación
significativa entre las puntuaciones de la madre y el
hijo en ninguno de los factores del TMMS-24.
Con relación a las hijas, tanto los padres
como las madres correlacionan positivamente con
ellas en Claridad (r = .24, p = .020), (r = .31, p =
.004) y además existe una correlación significativa
positiva entre la Atención del padre y la Claridad de
la hija (r = .25, p = .023).
Comparación de medias
Mediante el análisis de la prueba T (comparación
de medias) para muestras relacionadas entre las
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