Avances en el estudio de la Inteligencia Emocional

Si Piensas Constructivamente No Necesitas Inteligencia Emocional: Análisis crítico de la adaptación española del
Inventario de Pensamiento Constructivo (CTI)
los 14 restantes, 11 se refieren a la tendencia a experimentar
emociones negativas, 2 a inestabilidad
emocional y 1 a indecisión. La escala N del EPQ-A
de Eysenck, por lo tanto, mediría casi en igual medida
tanto aspectos emocionales como cognitivos del
neuroticismo. Este énfasis de Eysenck en los pensamientos
de preocupación como característica central
del neuroticismo, base de la reacción emocional de
ansiedad, se corresponde con la descripción de PC
de Epstein y daría sentido a su afirmación de que
“poor emotional coping may well be the cognitive component
of neuroticism” (Epstein, 1993, p. 4). Claro
que Emotional Coping contiene otras 3 facetas cognitivas
aparte de Non-Sensibility.
Estas y otras observaciones fue lo que en parte
llevó a Palenzuela (2001) a plantear la Hipótesis
Emocional-Cognitiva del Neuroticismo, con objeto
de hacer ver que a la hora de comprender un
rasgo tan básico de personalidad y con importantes
implicaciones para la psicología clínica, no deberían
considerarse sólo los aspectos emocionales –que sería
sólo el síntoma o la punta del iceberg- sino también,
y si cabe más, los aspectos cognitivos. La mayoría
de los tests de personalidad se centran en los
aspectos emocionales (el EPQ-A de Eysenck es una
excepción). Por otro lado, la escala Emotional Coping
del CTI evalúa sólo los aspectos cognitivos, derivados
en parte del trabajo de los terapeutas cognitivos.
4. Por último, la traducción de Absence of
Dwelling on Adverse Past Experiences por Capacidad
de Sobreponerse a Experiencias Desagradables
Pasadas tampoco recoge el significado original.
No es lo mismo la capacidad de sobreponerse o superar
experiencias adversas que tener un modo de
pensar sobre los sucesos tal que uno tiende a focalizar
la atención o a explayarse más en los positivos
que en los negativos, como queda reflejado
por ejemplo en el ítem 85 del CTI (“Tiendo a explayarme
más en los sucesos agradables del pasado
que en los desagradables”).
Conclusiones
1. PC no debería ser equiparado con la IE, como
hace Epstein, pues se refiere a modos automáticos de
pensar sobre los acontecimientos que dan lugar a determinadas
emociones, mientras que la IE, según sus
orígenes, se referiría a la toma de conciencia de esos
modos de pensar (metacognición) y de las emociones
asociadas (metaestado). De manera que si se
piensa constructivamente lo que se exhibirá no es IE
sino la ausencia de emociones negativas. Sería precisamente
si se piensa destructivamente cuando se
debería exhibir IE, tomando conciencia de cómo ese
modo de pensar va asociado a emociones negativas,
lo que sería de utilidad para poder intervenir y cambiar
ese modo de pensar para así controlar la aparición
de las emociones negativas. Otra cosa es que
con el uso continuado de la IE los pensadores destructivos
puedan llegar a pensar automáticamente de
un modo más constructivo.
2. En todo caso el CTI, como medida del PC,
no puede ser considerado como una medida de la
IE, si acaso como una medida de rasgos (modos de
pensar constructivos) “inteligentes” de personalidad.
3. La adaptación española del CTI en cuanto
a las denominaciones de las escalas y las facetas es
completamente desacertada y, en particular, por lo
que respecta a la escala principal Emotional Coping
traducida como Emotividad, que junto con las denominaciones
de las facetas, desvirtúan por completo
el auténtico significado del test.
4. Más allá de considerar Emotional Coping
como el componente cognitivo del neuroticismo,
éste debería describirse y evaluarse tanto en términos
emocionales como cognitivos de forma más
explícita, como plantea la Hipótesis Emocional-
Cognitiva del Neuroticismo.
Referencias
Epstein, S. (1993). Manual for the Constructive
Thinking Inventory (Preliminary Version). Unpublished
manuscript.
Epstein, S. (1998). Constructive Thinking: The Key
to Emotional Intelligence. Westport, CT:
Praeger Publishers.
Epstein, S. (2003). Manual del Inventario de Pensamiento
Constructivo (CTI). Madrid: Tea
Ediciones.
Epstein, S. y Meier, P. (1989). Constructive thinking:
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components. Journal of Personality and Social
Psychology, 57, 332-349.
Fernández-Berrocal, P., Extremera, N. y Ramos, N.
(2004). Validity and reliability of the Spanish
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Costa, P. T. Jr. y McCrae, R. R. (2002). Manual del
Inventario de Personalidad NEO Revisado
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