Avances en el estudio de la Inteligencia Emocional

Impacto de programas de formación en competencias emocionales en contextos educativos
las propuestas de Goleman (1995) y Bisquerra
(2000) y el Nivel III se centra en la adquisición de
herramientas de educación emocional dentro de
un Plan de Acción Tutorial. El programa formativo
puede ser considerado un modelo mixto de IE enmarcado
dentro de una acción general de aprendizaje
social y emocional. Describiremos brevemente
el Nivel III, objeto de este estudio.
Programa de formación nivel III
La actuación en el tercer nivel se desarrolla a través
de “talleres de entrenamiento para la aplicación
de programas de educación emocional”. Estos
talleres pretenden ser el marco integrador de
los objetivos, la metodología y las técnicas que se
aplican en la escuela para el desarrollo de habilidades
de IE adecuadas a la etapa educativa y de
desarrollo del alumnado.
Masaje Infantil (0 a 3años): El objetivo de estos
talleres es estimular las capacidades innatas de
mantenimiento de la salud y el bienestar para conseguir
un mayor equilibrio físico-emocional. Se
trata de desarrollar el lenguaje no verbal del niño,
la escucha del propio cuerpo, la construcción de la
propia imagen corporal o el desarrollo de sentimientos
positivos hacia los adultos, a través del conocimiento
del poder del tacto, de las técnicas de
masaje infantil, la relajación y los juegos de relajación
dinámica.
Sentir Y Pensar (3 a 6 años) (Ibarrola y Delfo,
2003): Este programa esta pensado para proporcionar
a los educadores herramientas que faciliten
el éxito personal y social de los alumnos. Tiene
como objetivo desarrollar en el alumnado conductas
emocionalmente inteligentes, predecir los posibles
factores de riesgo y crear un entorno de aprendizaje
emocionalmente inteligente en el aula. Para
el desarrollo de este taller se trabaja la adaptabilidad,
el manejo de la tensión, la identificación de los
factores de riesgo, el desarrollo y evolución de las
competencias emocionales o la implicación de la familia
en el proceso educativo.
Talleres Aplicados en Primaria, Secundaria,
Bachillerato Y FP: “Yo puedo” y “Cuentos para sentir”
(6 - 8 años); “Educar los sentimientos” (9-12
años); “Tú puedes y eres capaz” (12-16 años); Taller
para alumnos de bachillerato y FP a partir de
16 años. Estos talleres tienen en común la “tutoría”
como lugar y tiempo para el desarrollo de la
IE. Se trata de acciones tutoriales interactivas entre
los alumnos, los educadores y los padres de familia
en las que se emplea una metodología práctica
y activa.
Método
Muestra: Respecto al número total de personas del
ámbito educativo que han participado en este programa,
los datos disponibles a octubre de 2007 indican
que han sido 1.173 personas, 1.111 profesores
(lo que supone el 12,19% del total del
profesorado de Guipúzcoa); y 62 directores de Centros
Educativos.
Con respecto al tipo de centros educativos,
privado o público, donde trabaja el profesorado y
personal directivo que ha participado en los diversos
niveles formativos, la tabla 1 muestra que son
mayoría las personas que han recibido formación las
que trabajan en centros de carácter privado, y ello,
a pesar de que son mayoría los centros públicos los
que han participado en el programa (61,3%).
Para recabar los resultados de implantación
de programa de nivel III (tanto en profesorado
como en directivos) se distribuyeron cuestionarios
a 18 centros con un total de 250 profesores. 150
profesores de un total de 13 centros respondieron
al cuestionario, lo cual indica una tasa de respuesta
del 60%. Del total de participantes en la formación,
el 67,3% (101) son mujeres. Respecto a las funciones
que desempeñan en el centro, el 74,6%
ejerce como docente (N=112) y el 50% es el tutor
de curso (N=75). Las etapas educativas donde
desarrollan sus funciones son FP Grado superior el
27% (39), Primaria el 24% (36), Secundaria Obligatoria
el 24% (36), Bachillerato con el 17,3%
(26), FP grado medio el 18% (27) e Infantil el
16,7% (25).
Instrumento: Se elaboró un cuestionario Ad
Hoc con preguntas abiertas y cerradas para recabar
información asociada al programa de formación
en el Nivel III. El cuestionario constaba de 21 preguntas
que abarcaban desde información sobre el
profesor (sexo, etapa educativa, función que
desempeña) hasta información respecto al tercer
nivel de formación (grado de aplicación de conocimientos
adquiridos, materiales educativos empleados,
dificultades, aspectos positivos y/o mejorar en
el programa).
Procedimiento: La distribución de los cuestionarios
se realizó a través de dos vías: el 80% fue
distribuido a través de email y el 20% restante fue
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