No 96 - IUMSP

affectives se prête mal à un questionnement intrusif de la part des intervenants. Par ailleurs, les
participant-e-s des groupes focus ont souligné les difficultés qu’ils ressentent à évoquer ces
thèmes.
Dans la mesure où les intervenants intermédiaires estiment qu’il est important, d’une manière
ou d’une autre, de traiter ces thèmes, ceux-ci doivent créer des conditions qui permettent aux
jeunes de s’exprimer à un moment donné. Aussi bien les qualités personnelles des intervenants,
que les techniques d’approche prônées dans leur environnement institutionnel (culture
d’intervention) sont en ce sens déterminantes a . Beaucoup d’entre eux ont souligné la nécessité
d’établir une relation de confiance avec les jeunes, de faire preuve d’une grande ouverture, et
surtout d’être attentif à leur demandes, lesquelles ne se manifestent pas forcément verbalement.
Ces conditions sont d’autant plus nécessaires que la grande majorité des jeunes concernés témoignent
de difficultés familiales importantes et désécurisantes (éclatement familial, abandons
chroniques, violences, etc.). Pratiquement, certains intervenants agissent stratégiquement dans le
but de créer des occasions, qui leur permettront d’entrer en relation avec les jeunes sur des sujets
précis. C’est par exemple l’approche des intervenants du Rateau-Ivre (Neuchâtel) qui mettent à
disposition des journaux pour adolescents ou des brochures (sélectionnées en fonction de l’âge et
des expériences des jeunes auxquels ils ont affaire). Ce matériel fait office de support à des
discussions informelles, au cours desquelles les intervenants parviennent à vérifier les connaissances
de jeunes par rapport au VIH/sida et à identifier des problèmes spécifiques (réactivité)
sur lesquels ils pourront revenir ultérieurement et proposer, le cas échéant, des aiguillages pertinents,
comme, par exemple, un accompagnement au planning familial. Dans ce cas de figure, il
y a de fait une utilisation de l’offre, dont l’adéquation et l’acceptation dépendent précisément de
la capacité d’ouverture, de perception et de réactivité des intervenants. D’une manière générale,
les observations faites dans le cadre des fiches de villes montrent que la majorité des intervenants
ont développé de pareilles qualités. Celles-ci sont d’autant plus grandes qu’ils sont sensibilisés à
la thématique du VIH/sida.
Pratiquement, néanmoins, la crainte d’une grossesse non-désirée précède celle de l’infection à
VIH ou à d’autres infections sexuellement transmissibles, ce tant du côté de la plupart des intervenants
interrogés que des jeunes rencontrés dans le cadre du focus-group. La thématique du
VIH/sida s’est plus ou moins banalisée chez les jeunes.
Vulnérabilité
Les jeunes en difficulté constituent de fait un segment de population vulnérable. Cette vulnérabilité
tient autant de leur trajectoire, de leur âge que de facteurs d’ordre structurel, dont
l’atténuation des effets négatifs nécessiterait une modification en profondeur du contexte économique,
social et culturel. Or, en matière de prévention VIH, on peut supposer que ces jeunes
sont atteints en raison des caractéristiques propres au système d’intervention. Ceci ne signifie
pas que le système couvre la totalité des besoins, mais il est probablement illusoire — et les expériences
sur le terrain le montrent — de penser que des interventions isolées suffisent à apporter
des réponses toujours adaptées. C’est la raison pour laquelle l’intégration des réseaux est importante.
Education sexuelle à l’école
On notera par ailleurs que l’éducation sexuelle dans les milieux scolaires revêt une importance
fondamentale : d’une part, une grande partie des jeunes évoqués dans le cadre des fiches de villes
a
Il faut également tenir compte d’un effet de génération. Tous les intervenants ne partagent pas les
mêmes « traditions » dans leur travail avec les jeunes en difficulté.
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