Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

Liceo Classico e Linguistico “C. Sylos” – Bitonto (BA)
Titolo: “Musical: Montecchi e Capuleti una storia d’odio e d’amore”
Prof.ssa Morea Angela Disciplina Lingua e Civiltà Francese..
Tipologia della proposta: x Curricolare x Integrata (Curricolare/extracurricolare)
Attività: x già svolta/conclusa
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: indicare, scrivendo qui sotto, di che cosa si tratta: ‘curricolo’, ‘progetto interdisciplinare’, ‘unità didattica’, altra denominazione
…: Progetto interdisciplinare
Breve descrizione:
• Lettura, traduzione e analisi dell’opera “Romeo and Juliet”;
• Ascolto, lettura e traduzione delle canzoni della commedia musicale francese “Roméo et Juliette, de la haine à l’amour”;
• Adattamento dei testi tradotti in italiano alle musiche;
• Analisi delle canzoni dell’opera popolare di R.Cocciante
• Realizzazione di musiche dal vivo;
• Messa in scena del Musical.
CHI: 5 Docenti, 2 ex allievi, 30 allievi, 2 esperti; DOVE: luogo di preparazione: scuola, luogo di rappresentazione:teatro; COME:
metodologia di gruppo, di ricerca e laboratoriale. QUANDO: da novembre a maggio, in orario extracurriculare, una volta alla
settimana(80 ore);
3. MOTIVAZIONE: Aggiungere al curriculum altri oggetti di studio “interessanti” e “attraenti” per attirare e incentivare la partecipazione
degli studenti alla vita scolastica
4. Permettere di mettere in luce abilità espressive personali non emerse, attraverso diversificati linguaggi culturali, quali la recitazione,
la musica, il canto e la danza.
Tema e/o argomenti didattici affrontati:
Lingua inglese, Lingua francese, Letteratura inglese, Lingua italiana, Storia dell’Arte, Musica, Danza, Canto, Dizione.
Elenco degli obiettivi (didattici e/o educativi):
• Far sperimentare agli studenti il lavoro in team, strumento per lo sviluppo della tolleranza e dello spirito di aggregazione
• Favorire l’educazione ai linguaggi verbali e non verbali e alla creatività
• Offrire a studenti e docenti,, l’opportunità di sperimentare nuove tecniche didattiche e di comunicazione
• Sviluppare l’autostima;
• Incentivare la socializzazione;
• Potenziare il controllo della timidezza;
• Favorire e incentivare la crescita e lo sviluppo fisico, linguistico e culturale;
• Avvicinare a forme d’arte;
• Permettere di mettere in luce abilità espressive personali non emerse, attraverso diversificati linguaggi culturali, quali la recitazione,
la musica, il canto e la danza.
• Arricchimento e potenziamento delle abilità comunicative in lingua francese, inglese e italiana;
• Sviluppo e potenziamento di abilità operative ed artistico-pittoriche;
• Sviluppo e potenziamento di abilità musicali e vocali;
• Sviluppo e potenziamento di abilità motorie e ginniche.
(Descrivere come viene promossa nella pratica didattica, la competenza “dell’utilizzare e produrre testi multimediali”, traducendola in
abilità e conoscenze.)
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo. Potenziamento
delle competenze comunicative in lingua italiana e lingue straniere
Discipline coinvolte
Lingua italiana, Lingue straniere, Storia dell’Arte, Educazione Fisica
Eventuali media impiegati/utilizzati (indicare anche il ruolo svolto nell’azione didattica dei diversi media):
Laboratorio multimediale – Laboratorio linguistico – Palestra – Biblioteca – Aula speciale di Storia dell’Arte – Attrezzature musicali
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti (materiali, metodologie, strumenti, difficoltà/
opportunità, ecc.):
Ricerca, preparazione del materiale, coinvolgimento degli allievi nell’organizzazione dei laboratori.
Forme e strumenti di valutazione:
Griglie di osservazione relative ai progressi nell’ambito:
• della socializzazione e dell’autostima
• della comunicazione e della relazione
• dello sviluppo delle competenze linguistiche (in italiano e in francese)
• dello sviluppo delle abilità espressive, artistiche e motorie (dizione, recitazione, canto, danza, disegno e operatività)
Schede di raccolta dati e fascicoli di raccolta di tutti i materiali comprovanti il percorso didattico di ogni laboratorio.
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 101