Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

IPSIAM “A. Vespucci” – Molfetta (BA)
Titolo: “DAL BANCO AL PALCOSCENICO—La scuola dei mariti—Moliere”
Prof.ssa ANGELA ALESSANDRINI Disciplina/e RELIGIONE
Tipologia della proposta: x extracurricolare
Attività: x già svolta/conclusa
Eventuali interazioni didattiche verticali: x 1.grado/2.grado
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Breve descrizione:
Il teatro come forma interattiva di linguaggi diversi: verbale, mimico, gestuale, musicale, ecc..si configura come prezioso strumento
formativo, multidisciplinare e interdisciplinare, insostituibile come strumento di attivazione emotiva, dinamico – relazionale,
culturale ed interculturale del discente. L’idea di teatro didattico non si riferisce solamente al momento finale della rappresentazione,
ma anche e soprattutto all’iter dei processi che conducono alle forme rappresentative della realtà.
Le attività laboratoriali (rivolte agli alunni di tutte le classi dell’istituto, con svolgimento extra-scolastico) consisteranno principalmente
in:
- scelta del testo da teatralizzare, elaborazione e/o adattamento di un testo, lettura collettiva del testo, “ messa in spazio”, -elaborazione
collettiva del “piano di regia” (organizzazione di recitazione, scenografia, costumistica, scenotecnica,
- realizzazione dello spettacolo e sua eventuale produzione esterna e /o ripresa video.
Dall’analisi dei bisogni degli alunni, è emerso che la scuola deve garantire alcuni bisogni formativi:
- saper comunicare a livello dinamico-relazionale con i simili e gli adulti;
- acquistare identità, coscienza del proprio ruolo nel gruppo;
- sentirsi “persona” con i propri pensieri, sentimenti, emozioni, cultura, visione del mondo;
- acquistare fiducia nei confronti degli altri, della realtà e della scuola;
- educare all’autonomia, all’autostima, alle libere scelte individuali in uno spazio di sana convivenza democratica.
Tema e/o argomenti didattici affrontati:
Analisi e libero adattamento del testo teatrale “La scuola dei mariti “ di Moliere.
Realizzazione dei costumi e della scenografia. Ricerca storica sulla musica del seicento.
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze:
Conoscenza di ulteriori linguaggi atti ad esprimere le esigenze comunicative;
Appropriazione di metodologie di studio e di lavoro;
Discipline coinvolte: Lettere, religione, diritto, lingua, tecniche di settore (Modellistica e confezione)
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti:
Partecipazione a stage e laboratori teatrali.
Forme e strumenti di valutazione: Si valuteranno l’attiva partecipazione agli incontri, la realizzazione dei costumi di scena e la
rappresentazione stessa.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale:
Rappresentazione riservata agli alunni delle scuole Medie di I grado della città, nonché rappresentazione per genitori e per
tutta la comunità scolastica con riprese video.
Punti di forza della proposta.
La passione che gli studenti dimostrano nonostante gli ostacoli che incontrano.
Punti di criticità della proposta. Gli ostacoli sono rappresentati dai docenti che non comprendono tale passione degli alunni
coinvolti nell’attività teatrale e che sono pertanto sempre più legati ad una logica fatta di interrogazioni e compiti in classe non
flessibili.
Racconta/elabora in forma narrativa l’esperienza progettuale:
Fare teatro aiuta a crescere culturalmente ed umanamente, a saper dominare le proprie emozioni, insegna a stare insieme superando
timidezze ed egoismi per un futuro costruttivo. Gli allievi attori si sono cimentati nella preparazione della rappresentazione
teatrale “La scuola dei mariti” di Moliere, sono riusciti ad esprimere le loro doti, la loro sensiblità e la loro passione per il
palcoscenico, valorizzando la nostra scuola, che attraverso lo studio del testo teatrale è riuscita a trasmettere messaggi culturali
e valore universali di grande attualità.
Titolo: “La scuola incontra il territorio”
Prof.ssa Maddalena Pansini – Disciplina: Matematica
Tipologia della proposta: X Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 59