Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

Tema e/o argomenti didattici affrontati: Sulla piattaforma sono sviluppati i seguenti argomenti:
– percorso di lingua italiana- storia e geografia
– percorso di matematica- scienze
– percorso di arte
– percorso Comenius: L’Europa culturale usi-tradizioni e costumi dei paesi partner del progetto
Obiettivi formativi:
– acquisire competenze informatiche specifiche
– integrare e potenziare l'attività didattica tradizionale
– valutare l'incidenza della formazione attraverso la modalità e-blended nella scuola primaria
– ampliare gli scenari formativi dei docenti e di conseguenza degli alunni
– incrementare e motivare l'uso consapevole e critico delle nuove tecnologie
– promuovere il lifelong learning
Competenze DOCENTI:
– Capacità di implementazione di una piattaforma didattica
– Capacità di lavoro in gruppo
Competenze ALUNNI:
– Capacità di percorsi formativi metacognitivi
– Capacità di selezione
– Capacità di conoscere le proprie esigenze formative
Discipline coinvolte – La piattaforma per sua natura è interdisciplinare, infatti l’alunno può spaziare nei vari “parchi”. La piattaforma
al momento presenta un percorso per alunni di scuola dell’infanzia ( Il bosco incantato), uno relativo all’ambito logicomatematico-scientifico
( Il parco delle scoperte), uno relativo all’ambito linguistico-storico-geografico ( Il parco delle conoscenze),
uno relativo al campo artistico (Il parco dell’arte), uno cvhe raccoglie tutti i lavori prodotti dai paesi partners del progetto
Comenius L’Europa Culturale ( Il parco d’Europa)
Eventuali media impiegati/utilizzati: Vista la natura del progetto, come media è stato utilizzato internet per la comunicazione
e la divulgazione
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti:
Nella prima e nella seconda fase, 16 corsiste, tra docenti di scuola dell’infanzia, primaria e il Dirigente
per 50 ore, sotto la guida dell’esperto esterno Prof. Agostino Marengo, docente di Informatica presso la
facoltà di economia di Bari. Il percorso ha preso il via fornendo alle corsiste la conoscenza di base di
formazione a distanza e allo stesso tempo le competenze per l’utilizzo della stessa ( forum, chat,
comunicazioni condivise…) e per la gestione di un gruppo di lavoro. Successivamente si è passati alla fase
più operativa e le corsiste, divise per gruppi disciplinari, hanno prodotto percorsi didattici diversificati
per fasce di età. I giochi didattici individuati sono stati inseriti facendo un’attenta selezione tra quelli
presenti in rete. Parallelamente è stato creato un percorso per le docenti che potranno definire quali
obiettivi l’alunno raggiunge scegliendo i vari percorsi.
Forme e strumenti di valutazione
Il progetto che è nella II^ tappa di svolgimento, prevede nell’ultima, quella che si svolgerà il prossimo
anno scolastico, di approfondire la valutazione su tutti i fronti. Al momento il gruppo di lavoro sta
preparando una scheda di monitoraggio del lavoro effettuato da sottoporre a docenti, genitori e alunni, su scale Likert, che
valuti:
· La facilità d’uso della piattaforma
· La validità dei criteri seguiti per la costruzione dei percorsi
· La fruibilità nelle varie fasce di età
· Le competenze trasversali che le docenti di classe ritengono siano state sviluppate con l’uso della
piattaforma
Per il prossimo a.s. si prevede di valutare gli apprendimenti attraverso una modalità di sperimentazione:
· si individueranno classi attive e classi di controllo
· si somministreranno pre-test ad entrambi i tipi di classi
· si utilizzerà sistematicamente la piattaforma e-learning nelle classi attive
· si somministreranno post-test ad entrambe le tipologie di classi
· si valuteranno i risultati raggiunti
· si stilerà una relazione di riscontro che verrà pubblicata sul sito scolastico e sarà portata a
conoscenza dell’Università di Bari, nonché dell’USP e dell’USR.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale: Il prodotto è già diffuso attraverso la rete al sito www.babye-learning.
it, ma la sua implementazione, come ribadito più volte, è in fieri.
Punti di forza della proposta – La piattaforma Baby e-learning, grazie alla sua flessibilità e alla sua struttura modulare, non
solo si rivela adattabile a qualsiasi livello di prerequisiti posseduti, ma permette uno sviluppo al passo con le innovative tecnologie
del web nettamente superiore alle attività che normalmente si effettuano durante i cinque anni di scuola primaria.
Punti di criticità della proposta – Dato l’aspetto innovativo dell’attività, non esistono esperienze simili per un sano confronto
costruttivo. Inoltre si è constatata difficoltà nel far accettare prima di tutto alle docenti, l’aspetto innovativo dell’apprendimento
e-learning.
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 77