Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

Forme e strumenti di valutazione
La valutazione complessiva, intesa non come misurazione del sapere, ma come valutazione dei processi in atto nella formazione
dei ragazzi, registrerà il grado di competenze raggiunte dagli alunni tenendo presente il livello di partenza, l’impegno
profuso, gli obiettivi raggiunti, la partecipazione al dialogo educativo, senza prescindere dai limiti soggettivi e dai condizionamenti
dovuti all’ambiente, seguendo l’ottica per la quale:
· la valutazione rappresenta un incentivo al perseguimento dell’obiettivo del massimo possibile sviluppo della personalità (valutazione
formativa);
· la valutazione come confronto fra risultati ottenuti e risultati previsti, tenendo conto delle condizioni di partenza (valutazione
sommativa);
· la valutazione come impulso alla costruzione di un realistico concetto di sé (autostima) Saranno pertanto utilizzati test, questionari
ed osservazione diretta
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale: tipologia e caratteristiche del prodotto, eventuale diffusione, presentazione,
ecc.:
Il prodotto finale è rappresentato dalla produzione di un cortometraggio intitolato “Nero fumo”; si prevede l’elaborazione di un
manifesto, si sceglieranno le foto ufficiali di scena da proporre nella fase promozionale e si individuano le strategie di comunicazione
adeguate per la diffusione del prodotto, scrivendo i comunicati stampa ed organizzando la proiezione inaugurale di
presentazione.
Punti di forza della proposta.
Il percorso progettuale permetterà di avvicinare i ragazzi al mondo del cinema non più solo come spettatori passivi, ma soprattutto
come protagonisti attivi della creazione stessa del prodotto filmico, permettendo loro anche di accrescere l’autostima e la
fiducia in se stessi, nonché di socializzare e di crescere emotivamente.
Riepilogo delle competenze e delle modalità di acquisizione e verifica
Competenza Modalità di acquisizione Modalità di verifica
1.sviluppare le capacità
Ideazione della storia; scrittura della sto- Test, questionari, osservazione
linguistico-espressive attraverso
ria in forma narrativa;
diretta
l’uso della scrittura filmica
riscrittura della storia seguendo le regole
della sceneggiatura
2.sviluppare le capacità
scientifiche attraverso l’uso di
supporti multimediali delegati
alla produzione filmica
3. Rafforzare l’elemento
narrativo attraverso la musica
Utilizzo di supporti
multimediali
Ricerca ed elaborazione di
musiche adatte al copione
Test, questionari, produzioni
multimediali
Produzioni multimediali
206 MIUR – USR Puglia – Direzione Generale