Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

Riepilogo delle competenze e delle modalità di acquisizione e verifica
Competenza Modalità di acquisizione Modalità di verifica
1.Analisi di contenuti e
Ricerca di materiale d’approfon-
Utilità del materiale.
problemi; individuazione di
relazioni
dimento
Puntualità nei tempi di consegna.
2.Rielaborazione personale
Produzione di testi in forma di:
Coerenza del materiale prodotto
e critica di quanto appreso.
narrazione, saggio, relazione.
Realizzazione di disegni.
con le specifiche richieste.
3.Espressione di giudizi
Dibattiti liberi e guidati. Razionalità dei ragionamenti alla base
motivati.
delle motivazioni.
Titolo: “Il futuro è la memoria. Dalle leggi razziali alla Shoah”
Prof.ssa Maria Teresa TOMASINO Disciplina/e Materie Letterarie
Tipologia della proposta: X Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Attività: X in progress
Eventuali interazioni didattiche verticali: X 1.grado/2.grado
Collaborazioni con soggetti esterni: Esperti: a) scenografia; b) dizione e recitazione; c) danza.
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: LABORATORIO TEATRALE -
Progetto integrato di Educazione alla Cittadinanza attiva e alla Legalità
Breve descrizione:
Il lavoro teatrale, che sarà rappresentato dagli allievi del laboratorio stabile della scuola, racconta le vicende di alcuni attori
ebrei, costretti ad abbandonare le scene per effetto delle leggi razziali del 1938. Muovendo dalla convinzione che la memoria
storica può essere un potente strumento dell’impegno etico e civile, attraverso la riflessione sulla discriminazione degli Ebrei
d’Italia, questo progetto intende sensibilizzare i giovani alla conoscenza critica, per renderli pronti ad accogliere le sfide di una
società multiculturale, in nome della solidarietà e del dialogo.
Indicare chi (docenti/allievi/altre persone, scuole, enti coinvolti), dove (luoghi di effettuazione), come (aspetti metodologici/
organizzativi caratterizzanti), quando (periodi/tempi di svolgimento), motivazione alla scelta del percorso (genesi dell’iniziativa/proposta):
Nel laboratorio teatrale sono coinvolti circa 40 alunni delle classi prime, seconde e terze dell’Istituto ed alcuni ex alunni, attualmente
iscritti a scuole sec. di 2° grado del territorio; i ragazzi sono guidati da una docente di Materie letterarie e da una di Musica.
Le attività di progetto si svolgono nell’auditorium e in altri ambienti della scuola, prevalentemente in orario extracurricolare,
per la durata dell’intero anno scolastico (novembre-giugno a.s.2009/2010). Gli interventi sono impostati secondo la
dimensione laboratoriale, tesa a favorire il coinvolgimento degli allievi attraverso l’utilizzo di tecniche partecipative e dei metodi
della comunicazione e della ricerca-azione. Il teatro, come forma interattiva di linguaggi diversi, si configura come prezioso
strumento formativo, multidisciplinare e interdisciplinare; a livello pedagogico, appare un mezzo molto efficace per educare
alla collaborazione, al rispetto e all'integrazione delle diversità, e quindi ad una Cittadinanza attiva e partecipata.
Tema e/o argomenti didattici affrontati (contenuti disciplinari, nuclei di nsegnamento/apprendimento):
L’offesa della razza: leggi razziali e propaganda antisemita. Gli effetti delle leggi razziali nel mondo dello spettacolo. La deportazione
degli Ebrei d’Italia.
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze: Traguardo finale:
– Superamento di stereotipi e pregiudizi a carattere razziale
– Miglioramento delle dinamiche relazionali all’interno e all’esterno della scuola, nel gruppo dei pari e nell’interazione con gli
adulti
– Consapevolezza della necessità di lottare contro ogni forma di intolleranza e di razzismo per l’affermazione dei valori dell’interculturalità
e della pace
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo.
a) valorizzazione delle potenzialità espressive individuali attraverso l’ampliamento e l’arricchimento delle capacità di comprensione
ed uso dei diversi linguaggi, delle capacità operative e progettuali, della fantasia e della creatività; b) sviluppo delle capacità
critiche e del pensiero divergente attraverso l’utilizzo critico delle fonti documentali per la ricostruzione di vicende di rilevanza
storico- sociale e culturale.
Discipline coinvolte: Lettere, Musica, Arte e immagine, Tecnlogia. Ruolo: compartecipazione alla realizzazione delle varie fasi di
lavoro e alla realizzazione dei prodotti finali (mostra; rappresentazione teatrale conclusiva del laboratorio)
Eventuali media impiegati/utilizzati (indicare anche il ruolo svolto nell’azione didattica dei diversi media): PC; enciclopedie on
line; siti dedicati.
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 111