Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

2.MANIPOLARE I DIVERSI LINGUAGGI TRASFORMAZIONE DELLA STORIA DAL
LINGUAGGIO VERBALE A POETICO E ICO-
NICO
3.POTENZIARE LA COMUNICAZIONE RILETTURA E RISCRITTURA DELLA FIABA
IN PROSA, POESI E LINGUA INGLESE
REALIZZAZIONE DI UN LIBRO COL TESTO
NARRATIVO ED UNA FILASTROCCA
VERBALIZZARE IN “ SLIDES “ IL PRO-
GETTO NELLE VARIE FASI ATTUATIVE
Titolo: “UOMO ….DOV’ERI? WWW RICERCA IN CORSO”
Prof. CAVALIERE MARIA Disciplina/e ITALIANO
Tipologia della proposta: x Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Attività: x in progress
Eventuali interazioni didattiche verticali: x primaria/1. grado
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: indicare, scrivendo qui sotto, di che cosa si tratta: ‘curricolo’, ‘progetto interdisciplinare’, ‘unità didattica’, altra denominazione
…: PROGETTO DI EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’
Breve descrizione/sinossi/racconto
IL PROGETTO È STATO AVVIATO DOPO UN PERCORSO DI LETTURA, VISIONE DI FILM RELATIVI ALLA SHOA CON RELATIVA DISCUS-
SIONE E DIBATTITI COLLETTIVI. LE RIFLESSIONI EMERSE DA CIASCUNO DEGLI ALUNNI COSTITUIRANNO IL TESSUTO DI UN CO-
PIONE TEATRALE.
I DOCENTI GUIDERANNO GLI ALUNNI ALLA CREAZIONE DI POESIE, FILASTROCCHE E A METTERE IN SCENA ALCUNI ASPETTI SA-
LIENTI DEL PERCORSO. IN ORARIO POMERIDIANO, NEL CORSO DEL 1 QUADRIMESTRE GLI ALUNNI METTERANNO IN SCENA UNO
SPETTACOLO CON RECITAZIONE E BALLO.
Tema e/o argomenti didattici affrontati
SARANNO AFFRONTATI TEMI STORICI, QUELLI RELATIVI ALLA CITTADINANZA
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze:
CONOSCERE GLI STRUMENTI NECESSARI PERCHÈ UNO STATO DIVENTI GARANTE DEI DIRITTI UMANI.
RIFLETTERE SUI TERMINI DIGNITA’ – GIUSTIZIA E LIBERTA’ DELL’UOMO.
ESPRIMERE LE PROPRIE EMOZIONI E SAPER INTERPRETARE QUELLE DEGLI ALTRI
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo.
L’ALUNNO INTERIORIZZA LE REGOLE E I PRINCIPI CHE DEVONO REGNARE PER LA TUTELA DEI DIRITTI DELL’UOMO E DEL CITTA-
DINO
L’ALUNNO SA LEGGERE CRITICAMENTE I FATTI DELLA STORIA.
Discipline coinvolte: ITALIANO – STORIA – GEOGRAFIA – CITTADINANZA- MOTORIA – MUSICA
Eventuali media impiegati/utilizzati: POICHÈ LO SPETTACOLO NASCENTE DAL PROGETTO HA CONCORSO ALLA SELEZIONE DI
UNA RASSEGNA MONDIALE E DI TEATRO –SCUOLA SARA’ DIFFUSO ANCHE SU EMITTENTI NAZIONALI ED INTERNAZIONALI OL-
TRE CHE LOCALI.
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti (materiali, metodologie, strumenti, difficoltà/
opportunità, ecc.):
Forme e strumenti di valutazione:
CONVERSAZIONI COLLETTIVE, INCONTRO-DIBATTITO. CREAZIONI DI TESTI POETICI E TEATRALI DA RAPPRESENTARE IN SCENA.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale: tipologia e caratteristiche del prodotto, eventuale diffusione, presentazione,
ecc.: SPETTACOLO TEATRALE
Punti di forza della proposta.
COINVOLGIMENTO DI ALUNNI CON CARATTERISTICHE CAPACITA’ DIVERSE ED APPARTENENTI A DIVERSI GRUPPI DI CLASSE.
Riepilogo delle competenze e delle modalità di acquisizione e verifica
Competenza Modalità di acquisizione Modalità di verifica
1.INTERIORIZZA LE REGOLE E PRINCIPI LETTURA DELLA CORTE COSTITUZIO- CREAZIONE DI TESTI POETICI
PER LA TUTELA DEI DIRITTI E DOVERI DEI
CITTADINI
NALE
2.LEGGE CRITICAMENTE I FATTI DELLA
STORIA
3.ESPRIME LE PROPRIE EMOZIONI ED
ESTERNA QUELLE ALTRUI
VISIONE DI FILM E DIBATTITO CONVERSAZIONI COLLETTIVE
VISIONE DI FILM DRAMMATIZZAZIONE TEATRALE
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 133