Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

4° C.D. “San Domenico Savio“ – Barletta
Titolo: “ IL MIO PARACADUTE “
Prof. NESTA MARIA TERESA. Disciplina/e AMBITO LOGICO MATEMATICO- ED. AL SUONO E ALLA MUSICA
Tipologia della proposta: x Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Attività: x in progress
Collaborazioni con soggetti esterni: CASA DISCOGRAFICA
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: CURRICOLO
Breve descrizione/sinossi/racconto
BRANO MUSICALE INEDITO CANTATO DAL “PICCOLO CORO STABILE “ DEL IV C.D. “ S. DOMENICO SAVIO” – BARLETTA.
DOCENTI ESPERTI INTERNI AL CIRCOLO. PROVE SVOLTE A CADENZA BISETTIMANALE; AULA DI MUSICA DELLO STESSO CIRCOLO.
TEMPO DI SVOLGIMENTO: CIRCA UN MESE. CREAZIONE DI UN TESTO INEDITO E RELATIVA COMPOSIZIONE MUSICALE FINALIZ-
ZATA ALLA PARTECIPAZIONE DI UN CONCORSO INTERNAZIONALE.
Tema e/o argomenti didattici affrontati (contenuti disciplinari, nuclei di insegnamento/apprendimento):” L’AMORE DELLE CREA-
TURE “ FORZA GENERATRICE DI FRATELLANZA, ALTRUISMO, SOSTEGNO, COME L’AMORE DELLA FAMIGLIA PU0’ GENERARE FIDU-
CIA, CORAGGIO PER AFFRONTARE LE DIFFICOLTA’ DELLA VITA. IL PARACADUTE È LA METAFORA DELL’UNIONE DI TUTTE LE
“FORZE”POSITIVE( GENITORI, NONNI, INS., ECC) CHE INTERVENGONO NELLA CRESCITA DI UN BAMBINO E GLI EVITANO LE “CA-
DUTE”
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze:
1.EDUCAZIONE ALLA VOCALITA’ NEL RAPPORTO MUSICA-PAROLE;
2.STUDIO DELLO STILE E DELLA TECNICA VOCALE;
3.PROMUOVERE E FAVORIRE LA FORMAZIONE DI COMPLESSI VOCALI E CANTANTI SOLISTI;
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo.
FAVORIRE E ORGANIZZARE MANIFESTAZIONI MUSICALI ED EVENTI CULTURALI NELLE QUALI I PICCOLI CANTORI PARTECIPE-
RANNO E SI ESIBERANNO, IN LIBERTA’: AVVIARE INIZIATIVE MUSICALI NELLA SFERA DEL TEMPO LIBERO PER LA FORMAZIONE
DELLA PERSONA E PER LA QUALITA’ DELLA VITA
Discipline coinvolte: ED. MUSICALE; ITALIANO ( PRODUZIONE ED INTERPRETAZIONE TESTO); LOGICO MATEMATICO( LETTURA
DELLA PARTITURA); ED. IMMAGINE( FRUIZIONE DI IMMAGINI ISPIRATE DALLA COMPOSIZIONE); ED. MOTORIA( ACCOMPAGNA-
MENTO RITMICO DEL BRANO); ED. CIVICA( RISPETTO DEI RUOLI: SOLISTI CORO )
Eventuali media impiegati/utilizzati:COMPUTER, TELECAMERA.
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti (materiali, metodologie, strumenti, difficoltà/
opportunità, ecc.): PIANOFORTE – BASE MUSICALE. DIFFICOLTA’: CORO POLIFONICO A 3 VOCI – OPPORTUNITA’: CRESCERE COL
CANTO; GIOIA NEL CREARE UN UNICO ENSAMBLE.
Forme e strumenti di valutazione:
VALUTAZIONE IN ITINERE DELLA PROPEDEUTICA VOCALE
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale:
PRODUZIONE DI BASE MUSICALE SU CD; VIDEO ESPLICATIVO DEL TESTO; REGISTRAZIONE VOCALE IN SALA D’INCISIONE.
Punti di forza della proposta. INDIRIZZARE IL BAMBINO VERSO IL “ PIANETA MUSICA” AL FINE DI STIMOLARE UNA CURIOSITA’;
PROBABILE OGGETTO DI STUDIO FUTURO.
Spazio libero per altre note che si ritengano essenziali ai fini di una comunicazione efficace ed esauriente:FARE MUSICA “ IN
CORO “ RAPPRESENTA UN’OPPORTUNITA’ PER IMPARARE A STARE INSIEME AGLI ALTRI, MISURARSI E RISPETTARSI PER UN PRO-
GETTO COMUNE.
Riepilogo delle competenze e delle modalità di acquisizione e verifica
Competenza Modalità di acquisizione Modalità di verifica
1.CONOSCERE LA TECNICA VOCALE RESPIRO E PAUSA
-ESEGUIRE UNA GIUSTA RESPIRAZIONE
IL TEMPO
DIAFRAMMATICA
L’ACCENTO RITMICO
L’INTONAZIONE
-INTONARE UN BRANO MUSICALE
2.EDUCARE LA VOCE COME “INTER- COGLIERE IL RAPPORTO MUSICA-PA- INTERPRETARE IN MANIERA ORIGINALE
PRETE“
ROLE
UN BRANO MUSICALE
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 131