Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

Forme e strumenti di valutazione:
Monitoraggio delle competenze acquisite attraverso:
– questionari a risposta aperta e/o a scelta multipla; – osservazioni dirette;
– conversazioni libere e guidate; – esercitazioni individuali; – giochi organizzati.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale:
Realizzazione di prodotti di diverso tipo:
– cartacei: elaborati linguistici e grafico-pittorici; – multimediali: – presentazioni video; – e-mail books; – ipertesti; – books fotografici;
– registrazioni audio-video.
– Pubblicazione dei prodotti realizzati sul sito scolastico.
– Diffusione sul web (piattaforme di documentazione didattica, concorsi a tema, ecc.)
Punti di forza della proposta.
- Arricchimento formativo dei soggetti partecipanti.
- Inserimento degli scambi culturali europei nella pratica didattica quotidiana.
Punti di criticità della proposta.
Il progetto è in progress, per cui non è ancora possibile individuarne eventuali punti di debolezza poiché non ne è stata ancora
fatta una valutazione qualitativa.
Racconta/elabora in forma narrativa l’esperienza progettuale
Il progetto mira alla realizzazione di spot multimediali per comunicare, in forme alternative a quelle consuete, le attività di parternariato
con alcuni Paesi europei (Italia, Inghilterra, Spagna, Irlanda, Cipro), nell’ambito del progetto Comenius, al fine di promuovere
i valori del vivere sano (corpo sano, mente sana). Il breve messaggio deve informare la comunità (famiglie, Comune,
società, …) dell’adesione della scuola ad un progetto comunitario che miri a promuovere la cittadinanza attiva e il sentirsi parte
integrante dell’Europa. Le attività didattiche sono stabilite durante gli incontri di programmazione settimanale, poiché il progetto
di parternariato prevede, oltre alle ore attribuite di Cittadinanza e Costituzione, anche momenti operativi trasversali alle
varie discipline. Tra gli strumenti operativi maggiormente utilizzati ci sono: Election Day, recupero dei “giochi di strada”, lingua
inglese ed uso delle TIC. Queste ultime rivestono un ruolo essenziale nell’espletamento del progetto, poiché attraverso di esse
avviene lo scambio comunicativo con le scuole europee (e-mail, blog, e-Twinning, foto e filmati multimediali).
Riepilogo delle competenze e delle modalità di acquisizione e verifica
Competenza Modalità di acquisizione Modalità di verifica
1.- Socio-relazionale – Lavoro collettivo, di gruppo e indivi- – Osservazioni dirette.
duale.
– Conversazioni e discussioni collettive.
– Attività che richiedano il confronto nel – Questionari.
piccolo e nel grande gruppo.
– Modalità del voto democratico
– Election Day
2.- Linguistica – Utilizzo di codici linguistici di diverso – Questionari.
tipo: espressivi, corporei, grafici, codi- – Schede operative.
ficati (lingua scritta e orale di L1 e L2). – Giochi motori.
– Rappresentazioni grafiche.
– Rappresentazioni iconiche.
3.- Multimediale – Utilizzo di strumenti informatici e au- – Esercitazioni individuali, di gruppo e
dio-video.
collettive.
– Utilizzo di software di diverso tipo. – Utilizzo autonomo del computer e
delle sue periferiche.
– Manipolazione semplici prodotti audio-video.
80 MIUR – USR Puglia – Direzione Generale