Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: Curricolo
Breve descrizione:
Un gruppo di bambini trascorre un sabato sera in discoteca, consumando una cena e assumendo alcolici e sostanze stupefacenti.
Al termine della serata si mettono alla guida delle proprie autovetture, delle quali una viene fermata ad un posto di
blocco di Polizia Municipale e il conducente viene sottoposto all’alcool test; l’altra autovettura invece, provoca un incidente
stradale e i coinvolti vengono trasportati al Pronto Soccorso.
Indicare chi: Ins. Referente Dragone Maria, le classi Prime sezioni E-F (totale alunni 44); Ente coinvolto: Amministrazione comunale
di Monopoli e Comando di Polizia Municipale.
Dove: Discopub “Il Trappeto” di Monopoli; Studio Medico Associato; Scuola Primaria 1° Circolo “Via Dieta”; vie cittadine.
Come: Spiegazione della problematica, conversazione finalizzata all’individuazione di comportamenti corretti; presentazione
della trama; assegnazione dei ruoli; prove generali in classe e successivamente sul luoghi indicati.
Quando: Marzo/Aprile 2009 con cadenza settimanale; monte ore destinato: 25 ore di cui 15 per la preparazione dei bambini e
10 per la registrazione.
Motivazione alla scelta del percorso (genesi dell’iniziativa/proposta): Il verificarsi di gravi incidenti stradali che hanno visto
coinvolti molti giovani del territorio.
Tema e/o argomenti didattici affrontati: Educazione stradale con riferimento alle problematiche emergenti dall’utilizzo di sostanze
alcoliche e stupefacenti che influiscono sulla sicurezza stradale.
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze:
Educare alla legalità dei comportamenti stradali; Educare alla salute fisica mentale e sociale; Riconoscere norme e servizi di
primo soccorso.
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo.
Interiorizzazione dei valori di prudenza e cautela nelle abitudini alimentari; Capacità di trasferire norme e regole in comportamenti
adeguati per la sicurezza individuale e collettiva; Abilità di drammatizzazione e interpretazione dei ruoli.
Discipline coinvolte:
Lingua italiana: conversazioni e dialoghi, compilazione di questionari, drammatizzazioni.
Arte e immagine: rappresentazione grafico-pittorica con varie tecniche di situazioni in cui ogni alunno si è sentito particolarmente
coinvolto.
Scienze: cenni di alimentazione corretta, conoscenza di atteggiamenti devianti derivanti dall’uso di sostanza alcoliche e sostanze
stupefacenti.
Musica: fruizione di brani musicali tipici della discoteca.
Corpo/ movimento: interpretazione corporea dei brani ascoltati, esecuzione ritmica.
Geografia: scoperta di ambienti lontani dal centro cittadino, con particolari caratteristiche (discoteca).
Cittadinanza: conversazione sui comportamenti corretti da assumere.
Eventuali media impiegati/utilizzati:
Utilizzo di fotocamera per imprimere e documentare i momenti più significativi dell’esperienza vissuta, e della videocamera
per riprendere i momenti di drammatizzazione realizzati dagli alunni.
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti:
L’insegnante responsabile, con precedente esperienza lavorativa in qualità di Operatore di Polizia Municipale, nonché referente
di Educazione Stradale nella Scuola dell’Infanzia e Primaria, ha utilizzato immagini tratte da giornali locali e da Internet per
avvicinare i bambini alla problematica delle stragi del sabato sera. Partendo dalla conversazione guidata ha sollecitato i bambini
ad analizzare le possibili cause del verificarsi delle stragi del sabato sera, una volta individuate, l’insegnante ha chiesto agli
alunni di individuare i possibili rimedi. Gli alunni infatti hanno elencato una serie di comportamenti e soluzioni per evitare tali
stragi.
Forme e strumenti di valutazione:
Compilazione di un questionario a risposta multipla. Corretta interpretazione del ruolo assegnato.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale:
Realizzazione in DVD di uno spot pubblicitario della durata di circa 3 minuti, immesso in rete sul sito del Comune di Monopoli;
il DVD è stato presentato: al Concorso “CinemainSicurezza” Film-festival di Milano presso la Polizia locale, al Festival del Cortometraggio
scolastico “Corti a scuola” di Bari, al Festival Sicurezza Stradale “Riprendiamoci la Strada” organizzato dalla Regione
Puglia.
Punti di forza della proposta:
Superamento dell’iniziale timidezza e imbarazzo degli alunni, dovuti alla presenza di operatori esterni e della videocamera;
prima consapevolezza delle problematiche affrontate; comprensione dell’importanza di salvaguardare la propria e altrui salute;
prontezza nell’avvicinarsi ai nuovi linguaggi.
Punti di criticità della proposta:
Difficoltà organizzativa nel gestire un cospicuo numero di alunni e rendere ognuno di essi protagonista.
Racconta/elabora in forma narrativa l’esperienza progettuale: l’esperienza è risultata entusiasmante per gli alunni, i quali si sono
impegnati ad inventare uno spot pubblicitario che avesse un forte impatto comunicativo.
116 MIUR – USR Puglia – Direzione Generale