Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

23° C.D. “R. Carrieri” – Taranto
Titolo: “MUSICA E DINTORNI”
Prof.ssa PAPAPICCO FRANCESCA Disciplina/eMusica, Storia, Geografia, Scienze.
Tipologia della proposta: x Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Attività: X già svolta/conclusa
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: PROGETTO INTERCULTURALE
Breve descrizione:
Attraverso l’apprendimento di uno strumento e l’attività corale, predisporre l’alunno all’apprendimento e al coinvolgimento
musicale sollecitando la curiosità nei confronti della storia della musica, dell’acustica musicale, prendendo atto della produzione
musicale nelle diverse parti del mondo.
- docenti/allievi; -plesso scolastico; – acquisizione di nuove pratiche di apprendimento;
- n° 6 ore settimanali; totale ore 30
Tema e/o argomenti didattici affrontati
Suoni-canti e musica appartenenti al vissuto musicale degli allievi, con attezione anche ai suoni e alle musiche dei contesti multimediali;
canti appartenenti a culture diverse; incastri ritmico- melodici; testi letterari e poetici.
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze:
• sviluppare la competenza vocale(intonazione, emissione, interpretazione)
• sviluppare le competenze di base (melodiche/ritmiche/armoniche)
• sviluppare la competenza per l’uso di semplici strumenti.
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo.
Le competenze trasversali raggiunte riguardano gli insegnanti di storia/italiano/scienze/matematica, che attraverso una significativa
indagine conoscitiva hanno ampliato le conoscenze della storia e delle tradizioni popolari.
Discipline coinvolte
Storia/italiano/matematica/scienze, con interventi atti a completare il sapere nelle sue diverse sfaccettature.
Eventuali media impiegati/utilizzati filmati/documentari-articoli di giornali-riviste specifiche- ricerche su Internet.
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti:
laboratorio di musica- documentazione di strumentazione-utilizzo strumentario Orff.
Forme e strumenti di valutazione
Analisi situazione di partenza:Apertura e flessibilità/ Condizionamenti psicologici e culturali
Valutazione intermedia: Capacità di percezione,risposta spontanea, rappresentazione
Valutazione finale: Capacità di provare curiosità e interesse per le diversità espressione gestuale, corporea, figurativa e
musicale,capacità di eseguire piccole attività orchestrali
cantare in coro.Verifica e monitoraggio/incontri e iniziative di divulgazione.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale: Rappresentazione musicale.
Punti di forza della proposta.
Rendere visibili i percorsi musicali sperimentati e i prodotti artistici, gli spettacoli conclusivi, le manifestazioni, le esibizioni, gli
incontri con altre scuole e con la cittadinanza, si terranno anche presso strutture esterne, da individuare di volta in volta.
Punti di criticità della proposta.
Numero elevato di alunni.
Racconta/elabora in forma narrativa l’esperienza progettuale
Si è cercato di rispondere,prima attraverso i racconti ed i miti, poi con l’ausilio della scienza, alla più antica domanda:come ha
avuto origine l’Universo? La teoria del Big bang ha fatto immaginare il rumore di una grande esplosione, che fu seguita da
una grande luce, dubitando, così, del buio e del silenzio assoluti. Si è riflettuto su posti in cui il silenzio si crea maggiormente,
considerando,però che non vi sono luoghi dove il silenzio regni in assoluto.
In base a questi presupposti, si sono inventati giochi, in cui l’ascolto attento del bambino lo ha portato alla consapevolezza
della relatività del silenzio. È stato organizzato un laboratorio espressivo in cui i bambini hanno potuto drammatizzare la nascita
dell’Universo, scoprendo con la comparsa dei vari elementi della natura il diffondersi di suoni e ritmi. Ogni considerazione
successiva ha dato luogo ad interventi di discipline capaci ampliare le conoscenze e il sapere.
Riepilogo delle competenze e delle modalità di acquisizione e verifica
Competenza Modalità di acquisizione Modalità di verifica
1.competenze di base Letture/lezioni frontali Schede operative/questionari/quesiti/dibattiti
2. competenze vocali Attività corali Esecuzioni di canti
3 competenze uso semplicistrumenti
Utilizzo di strumenti ritmici e melodici Brevi e semplici esecuzioni corali
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 211