Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

S.S. 1°grado “Don Luigi Sturzo” – Grottaglie (TA)
Titolo: “Scriviamo…. la realtà con il linguaggio giornalistico”
Prof. Clemente Maria Disciplina/e italiano storia geografia
Tipologia della proposta: x Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Attività: x in progress
Collaborazioni con soggetti esterni: esperto esterno giornalista
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Progetto interdisciplinare
Breve descrizione: Finalità dell’attività è avvicinare gli alunni al mondo dell’informazione per imparare a decodificare il linguaggio
giornalistico e imparare ad utilizzarlo. La prima fase prevede infatti la familiarizzazione con il mondo della carta stampata,
la seconda fase la costruzione di un giornale della scuola, elaborato da una redazione di alunni, coordinati dagli insegnanti
destinatari alunni delle sei terze classi della scuola e di tre seconde classi. Ogni venerdì vengono consegnate alle classi delle
copie gratuite di un quotidiano, affinché gli alunni possano avvicinarsi e conoscere il mondo della carta stampata.Le classi dedicano
1 o due ore settimanali alla lettura e analisi del giornale.La redazione formata da 25 alunni provenienti da tutte le classi
che leggono il giornale, lavorerà per 60 ore pomeridiane fino alla fine dell’anno per elaborare il giornale d’istituto (PON az. F1)
Tema e/o argomenti didattici affrontati: la comunicazione giornalistica nella sua peculiarità,la comprensione della lingua scritta,
la produzione della lingua scritta in modo organico e coerente con la tipologia testuale, la creazione di un menabò correlato di
testi e immagini problematiche vicine al mondo dei ragazzi
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze:
– Saper comprendere un testo informativo, individuando le tecniche proprie del giornale.
– Conoscere le regole delle 5 W
– Produrre testi informativi applicando le regole delle 5 W
– Saper riconoscere e usare il linguaggio e le tecniche proprie dei diversi settori giornalistici.
– Saper produrre testi di tipo giornalistico
– Saper correlare immagini ai testi attraverso l’uso di programmi di videoscrittura ed elaborazione immagini
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo. – Acquisizione
delle competenze linguistiche di comprensione e produzione il lingua italiana acquisizione di competenze informatiche multimediali,
acquisizione di creatività
Discipline coinvolte: italiano, geografia, storia, informatica, tecnologia
le discipline vengono ugualmente coinvolte nella realizzazione del prodotto finale
Eventuali media impiegati/utilizzati:giornale quotidiano, internet, strumenti multimediali. Tutti strumenti indispensabili per la
realizzazione dell’attività
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti:il lavoro è stato facilitato dal fatto che giungono
a scuola nelle classi copie gratuite di un quotidiano.La lettura e comprensione del giornale viene inserita nel lavoro curriculare
del docente di lettere
Forme e strumenti di valutazione
la valutazione sarà effettuata sulla comprensione del testo e sulla produzione.Nella produzione scritta si andrà a valutare l’organicità
e la coerenza,il rispetto della tipologia testuale, l’uso appropriato del lessico e delle strutture morfosintattiche.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale: realizzazione di un giornale d’istituto
Punti di forza: I ragazzi saranno coinvolti direttamente nella stesura degli articoli e soprattutto nella simulazione di una vera e
propria redazione
Punti di criticità: Il tempo limitato a disposizione
Racconta/elabora in forma narrativa l’esperienza progettuale
Si è cercato avvicinare gli alunni al mondo dell’informazione per imparare a decodificare il linguaggio giornalistico e imparare
ad utilizzarlo. La prima fase del progetto prevede infatti la familiarizzazione con il mondo della carta stampata, la seconda fase
la costruzione di un giornale della scuola, elaborato da una redazione di alunni,attraverso le seguenti attività: Creazione di una
redazione formata da circa 20 alunni. Scelta di articoli e immagini significative tra quelli giunti in redazione Uso del computer
per trascrivere articoli Correzione degli articoli Creazione del menabò. Realizzazione del giornale d’istituto per fine anno scolastico
Riepilogo delle competenze e delle modalità di acquisizione e verifica
Competenza Modalità di acquisizione Modalità di verifica
1.comprensione della lingua scritta Attraverso la lettura e l’analisi di articoli
estrapolati da quotidiani
Prove oggettive di comprensione
2.produzione della lingua scritta Stesura di articoli giornalistici corredati soggettiva
da immagini
3.applicazione delle regole per la co- Simulazione di una redazione di giornale Soggettiva Elaborato con sistemi multistruzione
di pagine di giornale
mediali
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 203