Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

IISS – Liceo Classico “Leonardo da Vinci” – Molfetta (BA)
Titolo: “Liceo Classico della Comunicazione”
Prof. Maddalena Salvemin Discipline Filosofia, Storia e Tecniche e strategie della Comunicazione
Tipologia della proposta: X Curricolare
Attività X in progress
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: Curricolo
Breve descrizione:
Liceo Classico della Comunicazione, attuato seguendo le direttive ministeriali relative all’autonomia, all’interno del monte orario
curricolare
Il curricolo di Liceo Classico della Comunicazione inizialmente ha coinvolto una sola sezione, poi, date le richieste al momento
delle iscrizioni, ha interessato due sezioni su tre.
Nell’alveo delle possibilità offerte dall’autonomia scolastica, l’istituzione di tale curricolo ha comportato, per il 15 % consentito
dalle norme, una modifica, sia pure minima, del monte ore tradizionale attribuito a ciascuna disciplina.
L’orario curricolare, fin dalla quarta ginnasiale, è stato rimodulato in maniera da affiancare alle tradizionali discipline l’insegnamento
di 2 ore di Tecniche e strategie della comunicazione, al Ginnasio a carico dell’area umanistica e al Liceo, sempre per due ore
settimanali, dell’insegnamento di Filosofia e Storia. Per un anno si è sperimentato anche l’insegnamento di Tecniche e strategie
della comunicazione nel secondo Liceo a carico di Latino. In un primo momento ha fatto parte del curricolo ginnasiale anche
l’insegnamento di Linguaggi non verbali e multimediali, che negli anni passati si è esaurito in prima Liceo con un corso affidato
ad un esperto esterno e svoltosi in orario extracurricolare, mentre in questo anno scolastico non è presente.
La scelta è stata motivata dalla volontà di far crescere negli alunni la capacità di gestire le loro abilità di comunicazione e di relazione,
comprendendone e padroneggiandone le dinamiche fondamentali.
Un apprendimento quanto mai essenziale in una società che sempre più si caratterizza come società dell’informazione e della
comunicazione e dove il dominio dei principali strumenti, soprattutto quelli di massa, e dei linguaggi più diffusi diventa un’abilità
capace di garantire un migliore inserimento sociale, anche guardando al futuro professionale degli alunni.
Tema e/o argomenti didattici affrontati:
La comunicazione interpersonale
La comunicazione nei gruppi e fra i gruppi
I fattori che influenzano la comunicazione
La discomunicazione
Oralità e scrittura
Stampa e mass media
La comunicazione elettronica
Parlare in pubblico
Fare ufficio stampa
Comunicare se stessi agli altri: il curriculum
Elementi di semiotica
La natura del segno: segno e relazione; da ciò che è manifesto a ciò che è nascosto. Gli elementi del segno
Elenco degli obiettivi (didattici e/o educativi):
• Comprendere i meccanismi che regolano il processo di comunicazione;
• definire e distinguere le modalità di comunicazione verbale e i diversi linguaggi;
• comprendere il ruolo della comunicazione analogica nel rapporto fra due o più soggetti;
• comprendere il ruolo della componente relazionale nei rapporti interpersonali;
• comprendere i meccanismi della pragmatica della comunicazione;
• apprendere gli atteggiamenti più idonei ad ottimizzare il messaggio;
conoscere l’articolazione e le caratteristiche della comunicazione di massa
Le metodologie di insegnamento si richiamano a quelle tradizionali della lezione frontale, integrata massicciamente con simulazioni
di situazioni comunicative e relazionali, sperimentazioni di situazioni reali, costruzione di materiale come relazioni, report,
articoli e così via.
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo.
Tra le competenze trasversali di base richieste nei diversi contesti sia di lavoro che di vita quotidiana, le abilità comunicative risultano
sicuramente una variabile che fortemente influisce sulla capacità di integrazione di una persona straniera in un nuovo
tessuto sociale. Quindi:
– utilizzare i meccanismi della pragmatica della comunicazione
– padroneggiare gli atteggiamenti più idonei ad ottimizzare il messaggio
– conoscere le principali dinamiche che si instaurano all’interno di un gruppo e i relativi riflessi sulla comunicazione.
Discipline coinvolte: Italiano, Geografia, Filosofia, Storia, Latino.
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 99