Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

Titolo: “Basta differenziare”
Prof. LEGGIERO ROSALBA Disciplina/e AMBITO PREVALENTE
Tipologia della proposta: x Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Attività: x già svolta/conclusa
Collaborazioni con soggetti esterni: Cineoperatore Antonio Dibello
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: Progetto interdisciplinare
Breve descrizione:
Un bambino osservando una pagina di un libro di scienze che descrive principi di ecologia, evade con la mente immaginandosi
un supereroe che con i suoi poteri risolve le difficoltà quotidiane dello smaltimento dei rifiuti. Una bambina si anima dalla pagina
del libro e lo riporta alla realtà dicendogli che per rispettare la natura non occorrono superpoteri ma basta differenziare.
Indicare chi: Tre docenti e venti alunni di classi terze, quarte e quinte, cineoperatore.
dove: ambienti scolastici, villa comunale Sant’Antonio, Lama Belvedere.
come: ideazione e realizzazione dello storyboard, scrittura dei testi, invenzione di uno slogan finale, scelta degli ambienti, individuazione
dei ruoli, assegnazione agli alunni, interpretazione degli alunni e registrazione.
Quando: Febbraio 2009, in quindici giorni scolastici con un monte ore di 32, così suddiviso: 10 ore di ideazione e progettazione,
8 ore di memorizzazione e prove,14 ore di registrazione.
motivazione alla scelta del percorso: Concorso indetto dall’Assessorato all’Ambiente, in collaborazione con la Lombardi Ecologia.
Tema e/o argomenti didattici affrontati: la raccolta differenziata.
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze:sensibilizzare la cittadinanza ad effettuare una corretta raccolta differenziata.
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo: capacità di
lavorare in gruppo, conoscenza approfondita della tematica affrontata.
Discipline coinvolte: Italiano, scienze,cittadinanza, geografia.
Eventuali media impiegati/utilizzati: riprese video-audio con telecamera, messa in onda dello spot sull’emittente locale Canale
7.
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti: conoscenza individuale delle fasi per la realizzazione
di uno storyboard.
Forme e strumenti di valutazione: corretta interpretazione del ruolo assegnato. A livello comunale, dopo la messa in onda dello
spot, la percentuale dei cittadini che ha effettuato la raccolta differenziata è notevolmente aumentata.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale: realizzazione in DVD di uno spot pubblicitario di circa 30 secondi, mandato
in onda sull’emittente locale; è stato presentato al Festival del Cortometraggio scolastico “Corti a scuola” di Bari.
Punti di forza della proposta: conoscenza di un nuovo linguaggio di comunicazione; comprensione dell’importanza della salvaguardia
dell’ambiente.
Punti di criticità della proposta: tempi ristretti di ideazione e realizzazione.
Racconta/elabora in forma narrativa l’esperienza progettuale: l’esperienza è risultata entusiasmante per gli alunni, stimolante
ma impegnativa per i docenti; gli stessi hanno sentito l’esigenza di approfondire la conoscenza dei nuovi linguaggi, in particolare
quello filmico, mediante la partecipazione a seminari regionali di formazione.
Riepilogo delle competenze e delle modalità di acquisizione e verifica
Competenza Modalità di acquisizione Modalità di verifica
1. Capacità di lavorare in gruppo Potenziata In itinere Collaborazione, disponibilità alla realizzazione
dello spot
2. Conoscenza approfondita della tema- Conversazioni,lettura e comprensione Assunzione di comportamenti corretti in
tica affrontata
dei testi.
classe.
Titolo: “Guido sobrio”
Prof. DRAGONE MARIA Disciplina/e AMBITO LINGUISTICO
Tipologia della proposta: X Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Attività: x già svolta/conclusa
Collaborazioni con soggetti esterni:
COMANDO POLIZIA MUNICIPALE DI MONOPOLI – STUDIO FOTOGRAFICO “LO SCATTO” DI MONOPOLI
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 115