Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

Chi?: Il progetto vede coinvolta una moltitudine di soggetti ed enti:
alunne della terza e quinta classe dell’indirizzo generale dell’ITAS “G. Deledda”;
studenti di altre scuole superiori della città;
n. 1 docente referente del progetto;
funzione strumentale per la dispersione e il disagio;
membri della Delegazione FAI di Lecce;
studenti dell’università del Salento – facoltà di Beni Culturali;
studenti e docenti dell’Accademia di Belle Arti;
docente universitario.
Il progetto si compone di tre fasi:
PRIMA FASE: presentazione del progetto alle scuole. Richiesta di adesione. Produzione in aula di murales su compensato 100x70
cm da parte degli studenti di ciascun istituto. Tema: “La mia città”. Una commissione composta da studenti dell’Accademia di
Belle Arti e della Facoltà di Beni Culturali, da un docente universitario, dai rappresentanti delle istituzioni competenti e da membri
della Delegazione FAI di Lecce valuterà i lavori al fine di scegliere quelli che verranno riportati sui muri della città, previa
autorizzazione delle autorità comunali.
SECONDA FASE: corsi formativi- informativi, incontri e conversazioni con esperti per l’acquisizione di tecniche e materiali
dell’arte murale con la collaborazione degli studenti dell’Accademia.
TERZA FASE: Realizzazione dei murales scelti dall’apposita commissione in spazi destinati dalle autorità comunali.
I soggetti coinvolti in tutte le fasi del progetto Allestimento di una mostra finale in cui saranno esposti i progetti, presentata la
relativa documentazione laboratoriale e tutti i graffiti/murales prodotti nella prima fase.
Dove? Laboratorio creativo della propria scuola, aule di incontro tra scuole diverse, luoghi scelti per i murales.
Come? Suddivisione delle classi in gruppi. Progettazione e realizzazione di murales su formato ridotto.
Quando? Orario curriculare: ore di disegno.
Perché? Il progetto è stato proposto dal FAI per educare le nuove generazioni al rispetto per l’ambiente.
Tema e/o argomenti didattici affrontati
• Beni culturali della propria città;
• storia e tradizioni del Salento;
• tecniche dei murales e graffiti.
Elenco delle competenze:
• Comprensione di messaggi e trasmessione utilizzando il linguaggio visivo mediante murales;
• Elaborazione e progettazione di un murales;
• Organizzazione del proprio apprendimento utilizzando varie forme di informazione e di formazione (monumenti, testi scritti,
dipinti ecc.)
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo.
Il lavoro di gruppo, all’interno del quale è stato promosso il “peer tutoring”, consente di raggiungere le seguenti competenze
trasversali:
• Imparare ad imparare, avendo consapevolezza del proprio processo di apprendimento, acquisendo ed elaborando nuove
conoscenze ed abilità.
• Tradurre le idee in azioni, pianificando e gestendo il progetto al fine di raggiungere gli obiettivi prefissati.
Discipline coinvolte Disegno e storia dell’arte.
Forme e strumenti di valutazione:
Si fara riferimento a:
• rapporto tra progetto e processo formativo, tra gli obiettivi dichiarati e quelli via via conseguiti;
• opinioni e giudizi di tutti i partecipanti;
• attività dei gruppi di lavoro e loro prodotti.
Metodi di valutazione:
• osservazione costante su schede strutturate;
• discussione per il confronto di idee, conoscenze...
I prodotti sono sottoposti alla valutazione di una commissione esterna composta da esperti.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale: Murales.
Punti di forza della proposta.
• Metodologie usate (peer tutoring, attività di laboratorio)
• Valutazione ad opera di esperti esterni.
Punti di criticità della proposta.
- finanziamenti limitati.
Racconta/elabora in forma narrativa l’esperienza progettuale
Il progetto è ancora in progress. Sono state realizzate la prima e quasi tutta la seconda fase. Alta è stata la motivazione degli
studenti che hanno avuto la possibilità di confrontarsi con altre realtà del territorio e con esperti d’arte. Hanno appreso nuove
tecniche e avranno la possibilità di realizzare due murales nello spazio assegnato dal Comune di Lecce, in quanto dei cinque
prototipi presentati, la commissione esterna ne ha scelti due.
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 165