Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

S.S. 1°grado ”G.Rocca.” – Trani
• Titolo: Insieme in musica
• Titolo: Impariamo a cantare
• Titolo: Una storia che danza con tutti i colori
• Titolo: Suoniamo, cantiamo e recitiamo insieme
Prof. Roberta Boffoli Disciplina/e Italiano
Tipologia della proposta: x Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Attività: x già svolta/conclusa
Collaborazioni con soggetti esterni: Esperti.
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
PON C1 – quattro moduli: orchestrale, corale, teatrale e d’insieme
Breve descrizione:Ideazione e messa in scena di uno spettacolo teatrale/musicale/corale
Indicare chi, dove, come, quando, motivazione alla scelta del percorso:
La nostra scuola ha una sezione ad indirizzo musicale con attivi 4 percorsi strumentali (flauto, violoncello, pianoforte, chitarra)
integrati da materie teoriche, di musica d’insieme e orchestrali. Al fine di aumentare l’offerta formativa relativa a quest’ultima
disciplina e di integrare la stessa con le altre attività educative dell’istituto, si è proposto il PON suddetto. Gli alunni quindi provenivano
prevalentemente dal corso ad indirizzo musicale per il modulo orchestrale, da tutti gli altri corsi per gli altri due moduli.
Gli esperti provenivano dal mondo delle professioni e segnatamente: un maestro di coro, un regista teatrale e un compositore/direttore
d’orchestra con esperienza nella realizzazione di spettacoli in cui concorressero più linguaggi artistici. I docenti
di strumento, ed. musicale ed una docente di italiano sono stati impegnati come tutor, realmente collaborando alla costruzione
del progetto. Alcuni docenti di strumento hanno partecipato all’esecuzione della rappresentazione finale. Il progetto è stato
realizzato in tre mesi e in due fasi: nella prima vi è stato un lavoro autonomo dei tre gruppi artistici (orchestra, coro, attori) (30
ore, un incontro a settimana); la seconda ha messo insieme i tre gruppi per la realizzazione di un progetto unitario (30 ore due
incontri a settimana). Il tutto si è svolto nelle ore pomeridiane. Per gli alunni del corso musicale, il progetto si inserisce naturalmente
nel percorso di studi; per gli altri, il controllo della voce, del gesto, la comunicazione empatica, la capacità di concentrazione,
l’esperire la comunicazione non verbale, la costruzione di un percorso emozionale complesso, si inseriscono nello sviluppo
di capacità trasversali che hanno una positiva ricaduta sulla formazione della persona.
Tema e/o argomenti didattici: Improvvisazione, Lettura dello spartito, Ensemble di sezione e orchestra, Esercitazioni corali, Interpretazione
del testo e recitazione.
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze:
• Competenze creative e di improvvisazione con i suoni
• Competenze di esecuzione in gruppo
• Interpretazione del gesto del direttore
• Approfondimento tecnico sullo strumento
• Acquisizione di un corretto approccio verso la comunicazione artistica in concerto
• Controllo della propria vocalità
• Controllo della gestualità e dello spazio
• Sviluppo della memorizzazione
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo: Capacità di
ascolto, sviluppo della creatività e di un pensiero divergente, autodisciplina, controllo della voce e del gesto, comunicazione
empatica, capacità di concentrazione, l’esperire la comunicazione non verbale, la costruzione di un percorso emozionale complesso,
vengono raggiunte nella pratica del fare.
Discipline coinvolte: educazione musicale, strumento e italiano.
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti:
Gli insegnanti coinvolti sono stati essenzialmente quelli di strumento musicale, ed.musicale e un docente di italiano che hanno
affiancato gli esperti. Questi docenti sono stati direttamente coinvolti nella realizzazione del progetto per cui si è assistito ad un
travaso di competenze tra esperti del mondo delle professioni e docenti.
Forme e strumenti di valutazione:
Sono stati predisposti quattro strumenti di valutazione: test d’ingresso, per accertare le competenze di base; uno in itinere mirante
a verificare la validità del percorso svolto;uno finale per verificare l’assunzione di conoscenze tecniche sulla forma d’arte
esperita (strumentale, corale, recitativa). A fine esperienza è stato allestito uno spettacolo, eseguito in pubblico, in cui hanno
interagito orchestra, coro e gruppo teatrale senza giustapporsi ma in sinergia sotto la direzione del direttore/compositore.
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 135