Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo.
• Arricchimento del bagaglio comunicativo con riferimento alla pluralità dei linguaggi verbali,non verbali, strumentali e vocali
con supporto tecnologico.
• Sviluppare l’autonomia nella recitazione e interpretazione di testi poetici e musicali
Discipline coinvolte: Italiano nella unità di apprendimento “poesia e teatro”
Eventuali media impiegati/utilizzati:
pianoforte, chitarra classica, sassofono, spartiti, software musicali, Cd musicali, Mp3, wave.
Titolo: “METAMORFOSI”
Prof.ssa Tirelli Maria Francesca – Disciplina Psicologia
Tipologia della proposta: X Curricolare
Attività: X già svolta/conclusa
Collaborazioni con soggetti esterni: – Esperto di regia e montaggio
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: ‘unità didattica’: ideazione progettazione e realizzazione di cortometraggio
Breve descrizione/sinossi/racconto in poche righe esplicative che diano l’idea della proposta:
L’idea nasce durante lo svolgimento del programma di Psicologia sui temi indicati al punto 5, incoraggiati dalla pubblicazione
del libro di Daniel Pennac “Diario di Scuola” e considerate le dinamiche interne alla classe competitive e conflittuali tra le studentesse
e fortemente dialettiche con i docenti. Il cortometraggio narra la storia della metamorfosi di una alunna da distratta
e demotivata a volenterosa e capace grazie all’incontro con un insegnante che, modificando lo stile comunicativo incide positivamente
sullo stile cognitivo dell’allieva.
Sono state coinvolte tutte le alunne della classe 4^B del liceo pedagogico (a.s.2007/08) e i docenti di Psicologia, Latino e Disegno
della stessa classe. Sono stati coinvolti degli sponsor, anche tra i genitori delle alunne, per sostenere le spese dell’esperto
esterno.
Tutte le attività sono state svolte in classe o negli ambienti della scuola, più due scene esterne in campagna e a scuola di ballo.
Periodo di realizzazione: marzo- aprile 2008 attraverso 5 fasi:
1.Lezioni frontali di Psicologia, Latino e Disegno;
2. definizione dell’idea progettuale attraverso brainstorming e circe time;
3. Lavori di gruppo per realizzare storyboard e copione;
4. assegnazione ruoli agli attori protagonisti (docenti e alunne) e allo staff tecnico
5. realizzazione delle riprese del corto e del back-stage.
Tema e/o argomenti didattici affrontati – Ruolo della motivazione nell’apprendimento – Effetto Pigmalione in classe. – Analisi e
traduzione del testo classico “Metamorfosi” di Ovidio.
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze: -
• Stimolare le studentesse ad un maggior senso di responsabilità reciproca nel raggiungimento di un obiettivo comune
• Motivare, attraverso nuovi linguaggi, ad un maggior senso di appartenenza e partecipazione alla comunità scolastica
• Avviare, attraverso il linguaggio filmico, un processo di riflessione e di rispecchiamento delle dinamiche relazionali e di apprendimento
in classe
In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo.
• Comprendere la realtà delle dinamiche relazionali in classe e rappresentarle con immagini e metafore.
• Comprendere e saper comunicare la relazione che intercorre tra gli stili comunicativi degli insegnanti e gli stili cognitivi degli
allievi. – Riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale – Collegare ed integrare i saperi della letteratura
latina e della psicologia
Discipline coinvolte: PSICOLOGIA e LATINO per i temi riportati nel punto 5. DISEGNO per la realizzazione grafica dello storyboard.
Eventuali media impiegati/utilizzati: videocamera, computer per le registrazioni audio, proiettore, fotocamera.
Forme e strumenti di valutazione: Le forme e gli strumenti di valutazione sono stati quelli classici usati da ogni docente per
verificare la ricaduta dell’attività sull’apprendimento.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale:
È stato prodotto un cortometraggio presentato durante la Rassegna del Teatro Classico del liceo “Cagnazzi”. Il Corto ha partecipato
alla IV edizione di Corti a Scuola – Bari- risultando terzo classificato.
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 51