Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

1° C.D. “Japigia 1” – Bari
Titolo: “BABY E-LEARNING PER IL FUTURO”
Prof.ssa PATRIZIA ROSSINI – Dirigente
Tipologia della proposta: Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Attività: in progress
Eventuali interazioni didattiche verticali: scuola dell’infanzia-scuola primaria
Collaborazioni con soggetti esterni: Università degli studi di Bari Facoltà di economia
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: Il progetto nasce come progetto PON azione D1, quindi extracurricolare per le docenti che hanno partecipato alla
formazione e all’implementazione e curricolare per gli alunni che della piattaforma elearning usufruiscono. La navigazione in
piattaforma, così come lo svolgimento delle varie attività, può comunque essere fatta in orario extracurricolare, anche da casa.
Le docenti hanno inoltre previsto unità di apprendimento in cui sono inserite attività in modalità e.learning.
Breve descrizione/sinossi/racconto:
Il progetto prevede l’implementazione di una piattaforma e-learning per alunni di scuola primaria e dell’infanzia per avviarli alla
modalità di una formazione a distanza e comunque per un consolidamento degli apprendimenti non in sostituzione della formazione
in presenza classica ma per una formazione elearning intesa come soluzione di insegnamento centrato sullo studente.
Il progetto ha previsto una prima fase in cui il percorso e-learning sia un complemento delle attività curricolari in presenza, nella
seconda fase di ogni alunno si avrà una tracciabilità concreta dei percorsi realizzati e dei risultati raggiunti. In questo modo le
attività presenti sulla piattaforma potrebbero essere considerate anche prove di verifica, nota dolente di ogni insegnante che
nella predisposizione delle stesse deve garantire l’ oggettività e allo stesso tempo considerare l’unicità dell’individuo. Inoltre la
gradualità dei percorsi permette alla piattaforma di poter essere fruibile anche dagli alunni diversamente abili, soprattutto dai
bambini affetti da sindrome di down o da chi ha disturbi di dislessia e/o disgrafia che privilegiano l’uso del computer, soprattutto
per l’apprendimento strumentale della lettura e della scrittura.
Il motto riportato sul logo creato lo scorso anno come identificativo della nostra scuola cita una famosa ed eloquente frase di
Edgar Morin “ Una scuola per alunni dalla testa ben fatta”. Convinti che la crescita e la formazione dell’alunno nella scuola non
sia solo didattica, ed avendo posto come obiettivo finale, a cui tutti tendere, la formazione di un uomo capace di portarsi per
mano nella società globale della conoscenza, si sta tentando di lavorare sinergicamente su vari fronti e su vari livelli: quale occasione
migliore di un piano integrato PON?
Con la Direttiva del 6 agosto 2004 avente come oggetto: Progetti formativi in modalità e-learning nelle pubbliche amministrazioni,
la Commissione europea ha puntato sulla formazione e-learning al fine di accelerare i cambiamenti nei sistemi di istruzione e
formazione che hanno come obiettivo quello di avvicinare l’Europa alla società della conoscenza.
Riteniamo indispensabile formare i nostri alunni non soltanto didatticamente, ma soprattutto formarli come cittadini, come
uomini capaci di portarsi per mano nella società del domani, in cui le porte del mondo non esisteranno più e lasceranno il posto
a varchi immensi che ognuno dovrebbe essere in grado di oltrepassare. È partendo da queste convinzioni che è nata l’esigenza
di implementare una piattaforma che, da un lato abitui gli alunni alla formazione e-learning, quindi ad un apprendimento interattivo
e aperto, dall’altra fornisca loro degli strumenti per un apprendimento più ludico, ma allo stesso tempo
mirato ed efficace.
Quando/chi/ come/ dove
Il percorso formativo, azione D1 del piano integrato PON Fse prevede tre fasi:
- A.s. 2008-09, ha visto impegnate 16 corsiste, tra docenti di scuola dell’infanzia, primaria e il Dirigente per 50 ore, sotto la guida
dell’esperto esterno Prof. Agostino Marengo, docente di Informatica presso la facoltà di economia di Bari. Il percorso ha preso il
via fornendo alle corsiste la conoscenza di base di formazione a distanza e allo stesso tempo le competenze per l’utilizzo della
stessa ( forum, chat, comunicazioni condivise…) e per la gestione di un gruppo di lavoro. Successivamente si è passati alla fase
più operativa e le corsiste, divise per gruppi disciplinari, hanno prodotto percorsi didattici diversificati per fasce di età. I giochi
didattici individuati sono stati inseriti facendo un’attenta selezione tra quelli presenti in rete. Parallelamente è stato creato un
percorso per le docenti che potranno definire quali obiettivi l’alunno raggiunge scegliendo i vari percorsi.
- A.s. 2009.10 il corso, in via di svolgimento, sempre di 50 ore, prevede un approfondimento, tenuto dal prof. Agostino Marengo,
del front end e del back end di ogni sito, cosa sono, come si gestiscono, quali le potenzialità. Sono previsti inoltre degli incontri
per la gestione della piattaforma Moodle con cui è stato implementato il sito Baby e-learning tenuti dal prof. Alessandro Pagano
e altri ancora per la progettazione e la realizzazione di giochi didattici inediti, curati invece dalla prof.ssa Laura Scivetti
- A.s. 2010-11 è stata prevista un’ azione di 30 ore in cui sarà approfondita la modalità di valutazione di un percorso e-blended
per dare a questa esperienza un carattere di sperimentazione vera e propria. Questa la fase di progettazione ed implementazione.
La fase di fruizione, rivolta agli alunni, ha visto coinvolti un po’ tutti gli alunni del circolo che, a scuola, come a casa hanno
preso dimestichezza con la piattaforma. Dal prossimo anno si attuerà una sperimentazione per poter valutare non solo l’implementazione
della piattaforma stessa, ma la ricaduta che il suo utilizzo ha sugli alunni. Quindi saranno individuati degli alunni o
delle classi campione in modo da rendere più oggettiva possibile la valutazione del percorso. L’attività di apprendimento e-learning,
ha una cadenza curricolare settimanale, durante le ore destinate all’informatica e libera in quanto gli alunni possono
collegarsi, come abbiamo già detto, da qualsiasi altra postazione e in qualsiasi altro momento della giornata. Comunque, vista
l’interdisciplinarietà dei contenuti del Baby e-learning, spesso le docenti, in modo molto flessibile, utilizzano la piattaforma
anche in ore che non siano prettamente quelle di informatica.
76 MIUR – USR Puglia – Direzione Generale