Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

Inizialmente si era notata una scarsa condivisione tra i bimbi rumeni e gli italiani e così le docenti
italiana e rumena, per favorire la comunicazione, hanno deciso di far “incontrare” i bambini mediante
Skype, in video conferenza, per tre volte in occasione del Natale, poi nuovamente a Pasqua
e successivamente a fine anno scolastico.
La docente rumena traduceva in simultanea in italiano. Alcuni genitori hanno partecipato filmando
tutta l’esperienza. I bambini si sono così “incontrati a distanza” e hanno chattato. Tutto questo lavoro
è stato pianificato con mappe concettuali in classe per preparare gli argomenti da trattare con
i giovanissimi rumeni. È stato scelto il tema delle vacanze, delle abitudini, delle tradizioni natalizie e
pasquali. Numerosi i raccordi disciplinari con Tecnologia, Italiano, Religione, Geografia.
Il progetto ora è terminato ma potrebbe avere un suo proseguo nell’anno successivo. Si è rivelato
molto utile sul piano della socializzazione e condivisone in un’ottica interculturale.
Il secondo progetto della stessa scuola riguarda il giornalino, inteso come mezzo per divulgare conoscenze
e collaborare in toto. Si è costituita una redazione formata dai bimbi delle quinte classi,
che hanno lavorato sugli argomenti proposti dalle altre classi, raccogliendo informazioni sui concorsi,
le iniziative a livello locale, e anche tutte le esperienze relative al POF, e successivamente anche
al PON.
Alcune pagine sono state dedicate ai giochi linguistici, alla produzione di testi poetici, ai premi vinti.
Per la grafica ci si é affidati ad un esperto che ha anche fatto lezione di redazione.
Il giornalino viene distribuito a docenti, genitori, enti e al quartiere. Si conta di continuare facendo
affidamento sulle risorse disponibili, e come al solito sul volontariato…
Segue l’intervento della Scuola Media “G. Rocca”di Trani che utilizza l’orario flessibile da anni, e
che ha un indirizzo musicale, per cui si è pensato, l’anno scorso, di presentare un progetto del PON
e di mettere in scena il testo di un’altra scuola, eseguendo e inventando musiche e testi per il concerto,
il coro e per il percorso teatrale.
Un modulo ha messo insieme le tre esperienze e tutto è stato rappresentato al Teatro Impero di
Trani con concerto e orchestra.
Sono state sviluppate le competenze trasversali, come l’attenzione alle indicazioni del maestro, la
drammatizzazione, e così via.
Nell’ultimo anno invece il progetto è stato solo musicale, giocando sull’improvvisazione e sulla creatività,
che è uno degli elementi guida del PON in corso nella scuola. C’è un medio tasso di condivisione
perché alcuni docenti fanno ancora fatica a capire che partecipare a un PON non significa
sottrarre tempo allo studio.
Alla domanda “Come è stata condotta la valutazione?” la referente risponde entusiasticamente: ”In
base all’applauso del pubblico!”
Laboratorio 23 marzo 2010 presso ITAS “G. Deledda” di Lecce
Nel corso dell’incontro tenutosi a Lecce sono intervenuti i referenti degli istituti: I.T.I.S. “G. Giorgi” di
Brindisi, I.I.S.S. “Epifanio Ferdinando” di Mesagne, Istituto d’Istruzione di 1° grado “ Grandi” di Lecce,
Scuola Primaria di Minervino Lecce, Scuola Primaria “ De Amicis” di Squinzano, I.C. “Giannuzzi” di
Acquarica del Capo, I.I.S.S. “De Pace” di Lecce, I.T.A.S “G. Deledda” di Lecce.
Le Referenti dell’ITIS “Giorgi” di Brindisi, Marina Perdonimi e Ersilia Meo, illustrano due progetti
curriculari.
Il primo progetto, dal titolo “Back to the 60’s”, è stato svolto in una classe quinta ed è nato dalla
difficoltà riscontrata dalla docente di non riuscire a terminare entro maggio il programma di Storia.
La collega ha modificato la sequenza del programma iniziando a settembre – dopo una breve in-
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