Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo. Competenze
trasversali:
1.lettura espressiva;
2.sforzo mnemonico;
3.lettua del testo e costruzione scenica del prodotto;
4.produzione di disegni e cartelloni seguendo un percorso di lettura;
5.costruzione di sequenze;
6.acquisizione del metodo;
7.conoscenza dei diversi tipi di linguaggio;
8.lettura di immagini;
9.rappresentazioni grafiche con materiali poveri;
Attraverso compiti proposti in modo graduale dai più semplici ai più complessi, tali da migliorare l’autostima e la partecipazione
attiva di tutti i partecipanti, attraverso il gioco, la danza, il canto e il canale iconico, sono state veicolate conoscenze e competenze,
favorendo anche il coinvolgimento fisico degli alunni, con lo scopo di rendere attraente e stimolante il compito.
Discipline coinvolte: Sono state coinvolte tutte le discipline curriculari in un’ottica interdisciplinare, tipica della scuola primaria.
Eventuali media impiegati/utilizzati: 1.macchina fotografica; 2.macchina da presa; 3.impianto di amplificazione; 4.video-proiettore;
5.audio-visivi di vario genere; 6.laboratori multimediali.
Gli alunni hanno sperimentato le potenzialità dei diversi media nella comunicazione, integrandola con altre forme di conoscenza
più tradizionale.
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti (materiali, metodologie, strumenti, difficoltà/
opportunità, ecc.):
Allestimento di banchetti con materiale divulgativo delle associazioni; esposizione di pensieri, disegni, libri di bambini, libri
della Sala Ragazzi della Biblioteca provinciale.
Attività di accoglienza e socializzazione con musica e danze.
STORTI E DIRITTI: i Diritti della Convenzione ONU letti, cantati e recitati dai bambini (con l’aiuto delle filastrocche di Bruno Tognolini
e la fisarmonica e la voce di Michele e Giustina dell’Anno).
Interventi degli adulti amici: I poliziotti, le associazioni, i papà, le mamme, i nonni, gli assessori, il sindaco bambino e quello
“grande”, i vigili, i dottori… che hanno firmato un “Patto educativo di corresponsabilità”, un giuramento ufficiale su pergamena
controfirmato dai bambini.
Giochi grandi, giochi piccoli, giochi di gruppo, giochi musicali, giochi con i papà, con le mamme e con i nonni. Interventi di artisti
amici dei bambini.
Forme e strumenti di valutazione (descrizione il più possibile dettagliata):
Valutazione a lungo termine del pieno sviluppo della persona umana.
Riconoscimento dei valori che rendono possibile la convivenza umana, manifestati nei corretti comportamenti scolastici, sociali
e familiari.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale:
Allestimento di mostre con manufatti realizzati dagli alunni.
Realizzazione della manifestazione finale. Produzione di un DVD. Comunicati stampa.
Manifesti e locandine. Conferenza stampa.
Punti di forza della proposta.
Massiccia partecipazione di tutta la comunità scolastica, dei cittadini e delle associazioni del territorio.
Punti di criticità della proposta: Difficoltà nel reperire fondi per la realizzazione del progetto.
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 157