Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

In relazione alla tipologia del percorso proposto, quali competenze trasversali vengono raggiunte e in che modo.
Docenti: Facilitare il passaggio da una didattica tradizionale ad una multimediale/multimodale che consenta di cogliere le opportunità
che le TIC offrono per una attività più efficace e coinvolgente.
Alunni: Aumentare l’attenzione, la partecipazione e la motivazione dell’intera classe, ma soprattutto migliorare la comunicazione
in classe, stimolando la partecipazione degli studenti attraverso l’uso di una varietà di contenuti multimediali (testi, immagini,
video, etc.) nella didattica.
Discipline coinvolte
Tutte le discipline dei corsi di studi indicati in precedenza. In particolare alcuni docenti (Italiano, Musica, Inglese, Matematica,
Laboratorio di Economia) hanno collaborato in attività relative ad un percorso comune.
Eventuali media impiegati/utilizzati: Ogni aula è dotata di strumenti digitali (Lavagna Interattiva Multimediale, computer, video
proiettore, SW didattici, etc..)
Osservazioni e note sulla preparazione preventiva e in itinere degli insegnanti (materiali, metodologie, strumenti, difficoltà/
opportunità, ecc.):
La formazione si svolgerà con la modalità “imparo facendo”: I Corsisti, a partire dai contenuti da loro posseduti sulle discipline
di competenza, saranno aiutati ad analizzarli e a predisporli, per essere utilizzati in un ambiente digitale dotato di LIM, rispettando
le esigenze specifiche di tutti gli alunni compresi quelli con disabilità (esempi di didattica multimodale). Si potranno organizzare
simulazioni, sia di docenza, che di comunicazione e di verifica, con la possibilità di valutare i materiali prodotti per le
attività con la LIM, il loro passaggio verso le singole postazioni degli studenti e la loro adeguatezza in termini di accessibilità e
fruibilità.
Forme e strumenti di valutazione:
Ogni docente che ha partecipato al corso di formazione ha prodotto materiale didattico relativo alla propria disciplina che ha
poi utilizzato in classe.
Eventuale raccolta dei risultati in un prodotto finale:
Repository con contenuti digitali su alcune piattaforme (Kayros, Lavagne Interattive)
Punti di forza della proposta.
Integrazione facilitata di nuove tecnologie nella didattica in classe; aumento dell’attenzione, della motivazione e del coinvolgimento
degli studenti; miglioramento della comunicazione in classe.
Punti di criticità della proposta.
Docenti legati ad una didattica più tradizionale.
Riepilogo delle competenze e delle modalità di acquisizione e verifica
Competenza Modalità di acquisizione Modalità di verifica
1. Tecnico-Pratiche Utilizzo di varie applicazioni
2. Comunicativa Utilizzo della lavagna interattiva
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 167