Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

S.S. Di 1°grado “Renato Moro” – Taranto
Titolo: “INFORMAZIONE E CRE-ATTIVITÀ”
Prof. Borsci Stefania Disciplina/e Italiano – Storia – Cittadinanza e Costituzione
Tipologia della proposta: x Integrata (Prevalentemente curricolare con integrazione extracurricolare)
Attività: x già svolta/conclusa
SCHEDA DESCRITTIVA DEL PROGETTO
Tipologia: indicare, scrivendo qui sotto, di che cosa si tratta: ‘curricolo’, ‘progetto interdisciplinare’, ‘unità didattica’, altra denominazione
…:
PROGETTO PON 2008/2009 – LABORATORIO DI SCRITTURA CREATIVA E GIORNALISMO
Breve descrizione:
Il progetto si è collocato nella dimensione dell’imparare ad imparare per incentivare negli alunni l’esigenza di essere non solo
fruitori del sapere e delle esperienze di vita, ma anche creatori responsabili, cioè cre-attivi.
La valenza formativa del progetto sta, nell’incentivare una lettura attenta della realtà e nel creare uno spazio adeguato alla
fantasia, per stimolare la personalità dei bambini verso una educativa creatività.
Il percorso si è sviluppato per 20 alunni inseriti dalle classi terze e quarte. Le attività sono state realizzate nell’arco di 30 ore con
10 incontri pomeridiani, guidati da due docenti del Circolo, con funzione rispettivamente di esperto e di tutor del progetto.
Sono state usate le metodologie del problem solving, del gioco di ruolo e del cooperative learning. Nel percorso didattico si è
dato ampio spazio allo scambio dialogico e alle discussioni guidate, all’interno del gruppo dei corsisti, che si è attivato come
gruppo della redazione, responsabile del “menabò” del giornale che bisognava creare e della scelta degli articoli. Da quanto è
emerso nei periodici report delle attività, effettuati secondo le modalità previste nell’arco della progettazione PON, con la partecipazione
delle docenti curricolari, l’esperienza del laboratorio di Giornalismo e Scrittura creativa, ha effettivamente incentivato
negli alunni il gusto di esprimersi e comunicare, non solo attraverso le parole, ma anche attraverso le immagini, le forme e
i nuovi media. L’uso del metodo giornalistico per la cronaca, come anche l’uso del problem solving, hanno inoltre, rafforzato la
capacità di cogliere i dati essenziali della realtà, per pianificare e produrre testi orali e scritti. Si è anche arricchito il lessico con
termini dei linguaggi specifici. Molti bambini hanno, infine, imparato ad usare nuove funzioni degli strumenti informatici.
Tema e/o argomenti didattici affrontati
Si sono analizzati, da un lato, aspetti della realtà, con la produzione di cronache giornalistiche e inserimento in un giornale online,
realizzato a chiusura del percorso, di materiale scolastico prodotto da alunni del Circolo, dall’altro lato, si è sperimentata
l’espressività creativa, con la produzione di calligrammi, di poesie, di un fumetto e con la manipolazione di una fiaba nota. L’uso
del laboratorio informatico, di sussidi didattici multimediali realizzati dalla docente tutor a supporto del percorso stesso, affiancati
da un laboratorio grafico-espressivo, hanno permesso la produzione del giornalino elettronico, in cui si integrano linguaggi
verbali e non.
Elenco dei traguardi/ obiettivi formativi /competenze:
TRAGUARDO: Imparare ad imparare
OBIETTIVI FORMATIVI
Attivare strategie di ascolto e comprensione
Esplorare, analizzare, descrivere il vissuto personale e comunitario
Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative
COMPETENZE
L’alunno sa:
– Decodificare e rielaborare messaggi ricevuti dall’ambiente.
– Scrivere una varietà di forme testuali per una pluralità di scopi sulla base di modelli sperimentati
– Saper recepire ed utilizzare in modo integrato,nelle varie situazioni comunicative, codici verbali e non
– Utilizzare e produrre testi multimediali
CONOSCENZE
Gli elementi, gli scopi, i registri della comunicazione
Vari tipi di giornali
Informazioni di carattere generale sulla redazione e i giornalisti
Analisi di un quotidiano
Gli elementi di un articolo di cronaca
La funzione delle immagini nelle riviste
Gli elementi essenziali della narrazione
La grammatica del fumetto
Gli elementi del messaggio pubblicitario
Il linguaggio ipertestuale
Strumenti per la creazione di ipertesti
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 207