Didattica della Comunicazione Didattica - Simucenter Puglia - Dilos ...

L’evento è stato pubblicizzato in una conferenza stampa e con volantini affissi in tutta la città.
Oltre alla valutazione relativa all’analisi dei testi e dei materiali sui diritti, ci si è soffermati su una
valutazione più a lungo termine relativa ai comportamenti, come obiettivi educativi per il rispetto
e lo sviluppo della persona. È prevista la prosecuzione dell’iniziativa con un maggiore coinvolgimento
di altre scuole e una manifestazione finale estesa anche ad altri ordini di scuola.
Il referente del 6° Circolo Santa Chiara – Foggia illustra il progetto sul giornalino scolastico organizzato
ogni anno, in situazione integrata, e rivolto, nell’extracurricolare, ai bambini di 4^ e 5^
classe, anche con l’obiettivo di rendere i bambini di quarta classe tutor per i nuovi iscritti.
Sono stati coinvolti tre giornalisti professionisti che hanno istruito gli alunni accompagnandoli anche
nelle loro redazioni. Generalmente viene analizzato un argomento giornalistico, poi riproposto
in vari linguaggi, mettendo in campo non solo processi di analisi critica ma anche utilizzando materiale
multimediale che viene poi immesso sul sito della scuola.
Per problemi economici il giornalino viene stampato solo due volte l’anno. Molta attenzione viene
rivolta all’aspetto grafico e ogni anno viene denominato con un nuovo titolo.
Poiché la scuola è divisa in 4 plessi il giornale funge anche da collante.
È molto forte la ricaduta sul coinvolgimento e la partecipazione nella preparazione di materiale
fotografico con fotocamere, cineprese, lavagne interattive. È notevole la ricaduta sia sulla lingua
madre che sulla lingua straniera (Inglese). Va rilevato che una tale esperienza si pone come forte
riscatto della scuola per contrastare la dispersione scolastica.
Il Liceo Bonghi di Lucera illustra la propria esperienza relativa al giornale d’istituto che, nello specifico,
risulta essere extra curricolare. Per la valutazione, vengono esaminati gli argomenti di attualità
durante le lezioni. Come nota dolente emerge la scarsa partecipazione da parte dei colleghi e la
mancanza di fondi.
La Scuola secondaria di 1° grado N. Zingarelli – Foggia porta avanti, oltre ad una attività teatrale
con un esperto, il giornalino scolastico in collaborazione con la Gazzetta del Mezzogiorno. Il progetto
si intitola “Giocare con la complessità”, e consiste nella realizzazione di un ipermedia, costruito
con un software fornito dal Politecnico di Milano.
Si tratta di una forma di scrittura progettata, multimediale e cooperativa, partendo da un webcasting
con tutti i siti da cui i ragazzi estrapolano i dati, strutturando poi il piano editoriale in capitoli
e paragrafi e costruendo l’ipertesto.
La struttura è anche multimediale perché utilizza tutti i linguaggi, prevede la scelta delle immagini,
dei file sonori e di brani musicali. È cooperativo perché gli studenti lavorano in gruppo e all’interno
del gruppo si assumono una propria responsabilità rispettando il punto di vista dell‘altro.
Nel percorso rientra anche l’uso delle rubriche e il brainstorming.
Si tratta dunque di una riflessione meta-cognitiva continua e la rubrica racchiude grandi possibilità
valutative per il docente. Lo svolgimento riguarda l’ora di approfondimento linguistico.
Quest’anno il percorso viene svolto in ambito curricolare e, essendo coinvolti molti docenti in progetti
di questo tipo, il consenso è diffuso. La scuola raccoglie una utenza mista ed opera in un quartiere
periferico: questa attività mantiene vivo l’interesse per la scuola.
“Un cortometraggio per Comunicare” è il titolo di un altro progetto della “Zingarelli” di Foggia, con
approccio e tematica completamente diversi. Si svolge in orario extracurricolare, mediante un finanziamento
del PON, in una prima e seconda classe con bambini in età particolare che manifestano
i primi cambiamenti e che hanno voglia di comunicarlo, di parlarne ma non hanno sempre
voglia di scrivere. Attraverso l’uso della videocamera questo diventa più facile, gli alunni diventano
registi e così le loro conoscenze vengono trasferite in un prodotti filmico.
Fase regionale 2010 del Progetto nazionale “Didattica della Comunicazione Didattica” 27