48 Søkelys på arbeidslivet grudd meg <strong>så</strong> mye som jeg gjorde da til å gå på <strong>jobb</strong>, jeg var sk<strong>ikke</strong>lig kvalm hver <strong>en</strong>este dag. Mye av dette her h<strong>en</strong>ger jo samm<strong>en</strong> med mitt el<strong>en</strong>dige valg om å <strong>ikke</strong> være åp<strong>en</strong> overfor elev<strong>en</strong>e i utgangspunktet, og det resulterte i dette her. Det var det som og<strong>så</strong> motiverte meg for at jeg måtte gjøre <strong>noe</strong> som kunne få <strong>en</strong> slutt på det.” D<strong>en</strong>ne informant<strong>en</strong> forteller <strong>ikke</strong> om konkrete h<strong>en</strong>delser som de øvrige tre, og jeg <strong>har</strong> derfor, og<strong>så</strong> på grunn av plassh<strong>en</strong>syn, <strong>ikke</strong> tatt d<strong>en</strong>ne episod<strong>en</strong> inn i drøfting<strong>en</strong>e. Jeg m<strong>en</strong>er imidlertid informant<strong>en</strong>s fortelling om sin eg<strong>en</strong> psykiske helsetilstand, som han forstår som resultat av uheldig samhandling med elev<strong>en</strong>e, kan ses i samm<strong>en</strong>h<strong>en</strong>g med de øvrige fortelling<strong>en</strong>e om eksplisitt trakassering. Det er for øvrig påfall<strong>en</strong>de at det er <strong>så</strong> pass mange kvinner og ing<strong>en</strong> m<strong>en</strong>n som forteller om konkrete erfaringer med trakassering på arbeidsplass<strong>en</strong>. Dette kan mulig<strong>en</strong>s tolkes som uttrykk for informant<strong>en</strong>es verdighetsprosjekter (se og<strong>så</strong> note 10), og at m<strong>en</strong>n<strong>en</strong>e <strong>ikke</strong> ønsker å fremstå som offer. 12. Dette resonnem<strong>en</strong>tet minner om <strong>en</strong> utbredt m<strong>en</strong> lite politisk korrekt holdning til kvinner som blir voldtatt: dersom de <strong>har</strong> gått hjem al<strong>en</strong>e i mørket, i korte skjørt og/eller <strong>noe</strong> påvirket av alkohol, <strong>har</strong> de delvis skyld<strong>en</strong> selv hvis de blir voldtatt. Referanser Ambjörnsson, F. (2004), I <strong>en</strong> klass för sig. G<strong>en</strong>us, klass och sexualitet b<strong>land</strong>gymnasietjejer. Stockholm: Ordfront förlag. Ambjörnsson, F. (2006), Vad är queer? Stockholm: Natur och kultur. Berlant, L. og M. Warner (1998), “Sex in public”. Critical Inquiry, 2:547–566. Bromseth, J. (2007), ”Rettighetspolitikk i et skeivt perspektiv”. Tidsskrift for kjønnsforskning, 2:89–98. Butler, J. (1990), G<strong>en</strong>der Trouble. Feminism and the Subversion of Id<strong>en</strong>tity. New York: Routledge. Butler, J. (1991), “Imitation and G<strong>en</strong>der Insubordination”. I: D. Fuss (red.), inside/out. Lesbian theories, gay theories, s. 13–31. New York: Routledge. Bäckman, M. (2003), Kön och känsla. Samlevnadsundervisning och ungdomars tankar om sexualitet. Stockholm: Makadam Forlag. Evans, K. (2002), Negotiating the Self: Id<strong>en</strong>tity, Sexuality and Emotions in Learning to Teach. New York: Routledge. Fuss, D. (1991), “Inside/out”. I: D. Fuss (red.), inside/out. Lesbian theories, gay theories, s. 1–11. New York: Routledge. Hegna, K., H.W. Kristians<strong>en</strong> og B. Ulstein Mos<strong>en</strong>g (1999), Levekår og livskvalitet blant lesbiske kvinner og homofile m<strong>en</strong>n, NOVA-rapport 1/99. Oslo: Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring. Khayatt, D. (1997), ”Sex and the Teacher: Should We Come Out in Class?”. Harvard E<strong>du</strong>cational Review, 1:126–143. Kehily, M. J. (2002), Sexuality, g<strong>en</strong>der and schooling. Shifting ag<strong>en</strong>das in social learning. London: Routledge/Falmer. Kulick, D. (2004), ”Queerteori, performativitet och heteronormativitet – några grundläggande begrepp”. I: A. C. Olsson og C. Olsson (red.), I d<strong>en</strong> akademiska garderob<strong>en</strong>, s. 21–35. Stockholm: Bokförlaget Atlas. Kulick, D. (2005), ”Innledning”. I: D. Kulick (red.), Queersverige, s. 8–22. Stockholm: Natur och Kultur. Lehton<strong>en</strong>, J. (2004), ”Lesbian, gay and bisexual teachers – invisible in the mind of the stud<strong>en</strong>ts?” I: J. Lehton<strong>en</strong> og K. Mustola (red.), “Straight people don’t tell, do they…? ”Negotiating the boundaries of sexuality and g<strong>en</strong>der at work, s. 238–254. Research Reports 2b/04. Helsinki: Ministry of Labour. Lundgr<strong>en</strong>, A. S. (2007), ”Teachers on teaching and sexuality”. I: L. Martinsson, E. Reimers, J. Reingarde og A. S. Lundgr<strong>en</strong>: Norms at work: Chall<strong>en</strong>ging Homophobia and Heteronormativity, s. 38–50. Stockholm: RFSL Mos<strong>en</strong>g, B. Ulstein (2005), Lesbiske og homofile arbeidstakere – <strong>en</strong> pilotundersøkelse, Skriftse-
Heteroprivilegier i arbeidslivet 49 rie 3/05. Oslo: Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring. Nayak, A. og J. M. Kehily (1997), “Masculinity and Schooling: Why are Young M<strong>en</strong> so Homophobic?” I: D.L. Steinberg et al. (red.), Border Patrols. Policing the Boundaries of Heterosexuality, s. 138–161, London: Cassell. Reimers, E. (2007), “Always somewhere else – heteronormativity in Swedish teachertraining”. I: L. Martinsson, E. Reimers, J. Reingarde og A. S. Lundgr<strong>en</strong> (2007), Norms at work: Chall<strong>en</strong>ging Homophobia and Heteronormativity. RFSL. Ros<strong>en</strong>berg, Tina (2002), Queerfeministisk ag<strong>en</strong>da. Stockholm: Bokförlaget Atlas. Røthing, Å. (2007), ”Homonegativisme og homofobi i klasserommet. Marginaliserte maskuliniteter, disipliner<strong>en</strong>de j<strong>en</strong>ter og rådville lærere”. Tidsskrift for ungdomsforskning, 1:27– 51. Berg<strong>en</strong>: Fagbokforlaget. Røthing, Å. (komm<strong>en</strong>de), ”Homotolerance and heteronormativity in Norwegian classrooms”. G<strong>en</strong>der and E<strong>du</strong>cation, London: Taylor og Francis. Sahlström, J. og C. Bildt (2006), ”Vet ej” – <strong>en</strong> studie av heteronormativitet i arbetslivet. Stockholm: Arbetslivsinsitutet. Sedgwick, E. K. (1990), Epistemology of the Closet. London: P<strong>en</strong>guin Books. Warner, M. (1993), ”Intro<strong>du</strong>ction”. I: M. Warner (red.) (1990), Fear of a queer planet. Queer politics and social theory, s. vii–xxxi. Minneapolis: University of Minneapolis Press.
Change language