ΠΡΑΚΤΙΚΑ 4ου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ –EUROMED 2021

4 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψηφιοποίησης Πολιτιστικής Κληρονομιάς
EUROMED 2021, 30/9 - 3/10/2021
σχετίζονται με τη μουσική είχαν υψηλά εμπόδια εισόδου για να μπουν στη μουσική βιομηχανία ή να
ανεβάσουν τα έσοδα τους. Η πρόσβαση στα κανάλια διανομής και εμπορίας ήταν πολύ δύσκολη. Οι
καλλιτέχνες απαιτούσαν βοήθεια από επαγγελματίες για να προωθήσουν τη δουλειά ή τις επιχειρήσεις
τους.
Σήμερα οι τεχνολογίες έχουν επιτρέψει στους μουσικούς να παράγουν, να προωθούν και να διανέμουν
τη μουσική τους χωρίς δισκογραφική εταιρεία. Τα αποτελέσματα της παρούσας μελέτης δείχνουν την
αποτελεσματική σχέση μεταξύ των φοιτητών μουσικής με τις νέες τεχνολογίες και πιο συγκεκριμένα
με τη δημιουργία και χρήση εφαρμογών με αντίστοιχο περιεχόμενο. Κατά τη διάρκεια της κρίσης
υγείας Covid-19, οι φοιτητές έδειξαν έλλειψη αισιοδοξίας και ασφάλειας για τη δουλειά τους. Μια
κρίση που οδήγησε σε πολλούς αποκλεισμούς και αυτό το γεγονός ήταν η αιτία για την ακύρωση όλων
των ζωντανών παραστάσεων, καλλιτεχνικών εκδηλώσεων και μουσικών συναυλιών. Η δημιουργία
εφαρμογών για κινητά συνδέθηκε με την ψυχολογική τους ενδυνάμωση και την προσέγγιση μιας νέας
προοπτικής στην προώθηση της μουσικής ενάντια στο αίσθημα αδράνειας που προκαλείται από την
ακύρωση μουσικών εκδηλώσεων κατά την περίοδο του Covid-19. Σύμφωνα με τα συμπεράσματα της
έρευνας, η μέθοδος project που στόχο είχε τη δημιουργία των εφαρμογών για κινητά αξιολογήθηκε από
τους φοιτητές ως μία από τις σημαντικότερες τεχνολογίες στην προώθηση της μουσικής κατά τη
διάρκεια αυτής της χρονολογικής περιόδου. Όχι μόνο αυτό, αλλά ήταν ένα σημαντικό εργαλείο για να
διατηρήσουν μια υγιή σχέση με τους λάτρεις της μουσικής.
Σήμερα οι μουσικοί που θέλουν να προσελκύσουν το κοινό τους και να έχουν μια αποτελεσματική
σχέση μαζί τους πρέπει να αναπτύξουν άλλες δεξιότητες και όχι απλώς να ερμηνεύσουν / να συνθέσουν
μουσική (προώθηση, διανομή, ανάπτυξη μάρκας και οικονομική γνώση).
Βιβλιογραφία
Ξενόγλωσση
Andrade, F. O., Nascimento, L. N., Wood, G. A., &Calil, S. J. (2015).Applying heuristic evaluation
on medical devices user manuals. Paper presented at the World Congress on Medical Physics and
Biomedical Engineering, June 7–12, 2015, Toronto, Canada, 1515–1518.
E. Von Glaserfeld. (1997). Amplification of a constructivist perspective. Issuew in Education:
Contributions from Educational Psychology, τ. 3, σελ. 203-210.
R. H. Bruning, G. J. Scraw, R. R. Ronning (1999). Cognitive Psychology and Instruction (3 rd Eds)
Columbus OH:Merrill.
Harrison, R., Flood, D., & Duce, D. (2013). Usability of mobile applications: Literature review and
rationale for a new usability model. Journal of Interaction Science, 1(1), 1.
Mtebe, J. S., &Kissaka, M. M. (2015). Heuristics for evaluating usability of learning management
systems in africa. Paper presented at the IST-Africa Conference, 2015, 1–13
Kuparinen, L., Silvennoinen, J., &Isomäki, H. (2013).Introducing usability heuristics for mobile map
applications. Paper presented at the Proceedings of the 26th International Cartographic
Conference, August 25 30, 2013, Dresden, Germany, ISBN 978-1-907075-06-3.
H. Marshall (1996). Implications of differentiating and understanding constructivist approaches,
Journal of Educational Psychology τ. 31, σελ. 235-240.
D. Phillips (1997). How, why, what, when and where:Perspectives on constructivism and education.
Issues in Education: Contributions from Educational Psychology τ. 3, σελ. 151-194.
Palinscar, A. S (1998) Social constructivist perspectives on teaching and learning. In J.T. Spence J.
M. Darley, & D. J. Foss (Eds.), Annual Review of Psychology (pp.345-375). Palo Alto, CA:
Annual Reviews.
Paris, S. G., & Cunningham A. E. (1996) Children becoming students. In D. Berliner & R. Calfee,
(Eds), Handbook of Educational Psychology (pp. 117-146.) New York: Mackmilan.
Serpell, R. (1993) Interface between sociocultural and psychological aspects of cognition. In E.
693