ΠΡΑΚΤΙΚΑ 4ου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ –EUROMED 2021

4 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψηφιοποίησης Πολιτιστικής Κληρονομιάς
EUROMED 2021, 30/9 - 3/10/2021
Το διαδίκτυο, είναι ένα περιβάλλον όπου κυριαρχεί η εικόνα και ισοδυναμεί πραγματικά με χίλιες
λέξεις. Πλέον δεν κάνουμε λόγο για e-learning (εκπαίδευση από απόσταση με τη χρήση υπολογιστή
και διαδικτύου) αλλά και για M-learning, για μάθηση μέσω κινητών τεχνολογιών (Μ=mobile,
κινητός). Δίνεται η δυνατότητα μάθησης μέσω ποικίλων και πολλαπλών ηλεκτρονικών
περιβαλλόντων, μέσω κοινωνικών διαδράσεων και διαθεματικών περιεχομένων, με τη χρήση
προσωπικών κινητών ηλεκτρονικών συσκευών, όπως το τηλέφωνο, μικροί υπολογιστές, netbook, MP3
players, ταμπλέτες κ.ά. Το M-learning εστιάζει στην κινητικότητα και τη διαδραστικότητα με τις νέες
τεχνολογίες, στη διαδικασία μάθησης στο χρόνο και χώρο που επιθυμεί ο καθένας (Αθανασέκου,
2015).
Στις μέρες μας υπάρχουν ιστότοποι με νέα τεχνολογική κατεύθυνση και έμφαση στην εικόνα,
δικτυακοί τόποι με υπερκείμενα (hypertext) που συνδυάζουν εικόνα και ήχο. Ο όρος υπερκείμενο
εισήχθη από τον Τεντ Νέλσον το 1965 στο έργο του Literary Machines και ουσιαστικά πρόκειται για
κείμενα δυναμικά που καταργούν τη γραμμικότητα της δομής του κλασικού βιβλίου. Ο αναγνώστης
μπορεί να πλοηγηθεί ελεύθερα προς όποια κατεύθυνση επιθυμεί, δίχως να ακολουθεί τη λογική σειρά
του κειμένου, όπου ο αναγνώστης πρέπει να διαβάζει τη μια παράγραφο μετά την άλλη για να
κατανοήσει το περιεχόμενο. Το υπερκείμενο επιτρέπει άλματα και επιλογή στον αναγνώστη ο οποίος
μπορεί να το διαβάσει προς όποια κατεύθυνση επιθυμεί (Αθανασέκου, 2015). Η επέκταση των
υπερκειμένων, προκειμένου να ενσωματωθούν τύποι πληροφοριών πέραν αυτού, όπως εικόνα, ήχος
και βίντεο λέγονται υπερμέσα.
Μέσω των υπερκειμένων και τον υπερμέσων η μάθηση γίνεται συναρπαστική, δεν απέχει πολύ από
ένα βιντεοπαιχνίδι στην αισθητική του γρήγορου, σύγχρονου και διαδραστικού της χαρακτήρα. Οι
εκπαιδευόμενοι, μαθητές, φοιτητές, επιμορφούμενοι που έχουν «θητεύσει» στην κουλτούρα του
διαδικτύου είναι αυτονόητο ότι δεν θεωρούν ελκυστικό τον αμετάβλητο χαρακτήρα του τυπωμένου
βιβλίου που τους στερεί τη συμμετοχή και την ανακάλυψη. Ο στατικός χαρακτήρας του σχολικού
εγχειριδίου και η αδυναμία ενσωμάτωσης εικόνας, είτε είναι ψηφιοποιημένη είτε έντυπη, είναι ένα
από τα μεγάλα μειονεκτήματα της διδακτικής των ακαδημαϊκών/σχολικών αντικειμένων
(Αθανασέκου, 2015).
2.1 Πλεονεκτήματα των vBooks και eBooks
Ένα vBook είναι μια αναβάθμιση στο παραδοσιακό eBook. Αντικαθιστά pdf με βαρύ κείμενο με
βίντεο που εκπαιδεύουν το κοινό σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Τα vBooks είναι ένας πιο διαδραστικός
τρόπος για να μοιραστεί περιεχόμενο και να επιτευχθεί σύνδεση μεταξύ κοινού και συγγραφέα. Με
ένα vBook μπορεί ο εκδότης να έχει τη δυνατότητα να πάρει ποικίλες μετρήσεις από τους
χρήστες/αναγνώστες:
Αν πάτησαν το play.
Πόση ώρα παρακολουθούσαν.
Ποια μέρη παρέλειψαν.
Τι ποσοστό των βίντεο ολοκλήρωσαν.
Αν παρακολούθησαν ορισμένα μέρη (και πόσες φορές το είδαν ξανά).
Όλα αυτά προσφέρουν μια σαφέστερη εικόνα για το πώς το κοινό ασχολείται με το περιεχόμενό του
vBook.
Τα ηλεκτρονικά βιβλία είναι φορητά και ελαφριά, καθιστώντας τα εύκολα στη μεταφορά. Ο
αναγνώστης eBook μπορεί να χωρέσει χιλιάδες στην ηλεκτρονική του συσκευή. Είναι προσβάσιμα
69