Kritik mit Methode? - Rosa-Luxemburg-Stiftung

Gleichzeitig lässt sich feststellen, dass ich mit diesem Arrangement nicht einverstanden
bin, da ich mich konsequent an die Mädchen als ganze Gruppe wende,
und damit auch die Anderen zu Beiträgen auffordere – auch dies weckte in der Interpretationsgruppe
Assoziationen zu einer Unterrichtsstunde in einer modernen
Schule, an der sich alle Schülerinnen beteiligen sollen, um sie zu fördern, sich jedoch
auch ein Urteil über ihre Leistungen und Kompetenzen zu bilden. Dieses
Moment der Individualisierung, das in der modernen Schule vorweggenommen
wird, findet sich auch in meiner Frage nach der späteren Arbeitsstelle und der Situation
auf dem Arbeitsmarkt.
5.3.3. Psychoanalytische Interpretation
Aus psychoanalytischer Perspektive geht es hier um eine Gruppe von Mädchen
bzw. Frauen in unterschiedlichen Stadien der Adoleszenz, also in einer Phase der
Entwicklung der eigenen Sexualität und der Ablösung von der Familie, die sich
einem männlichen Forscher gegenübersehen, der vorher des Öfteren willkommenes
Publikum für die Inszenierung der »offenen Geheimnisse« des Internats war.
Insbesondere Tania trat dabei sehr selbstbewusst auf, so wie auch hier. Als »Führungspersönlichkeit«,
als die sie von den Mädchen offensichtlich akzeptiert wird,
repräsentiert sie aus psychoanalytischer Perspektive auch das kollektive Ich-Ideal
der ganzen Gruppe: eine junge Frau, die neue und unbekannte Anforderungen,
wie sie sich hier in meinem Forschungsvorhaben ausdrücken, selbstbewusst und
eloquent angeht.
Wenn die Art, wie hier mit dem Forscher umgegangen wird, als beispielhaft für
die alltägliche Konfrontation der Mädchen mit dem Neuen und Fremden in der
Stadt und der modernen Institution Internat gelesen werden kann, so ist hier nun
von besonderer Bedeutung, dass die anderen Mädchen entweder als Gruppe antworten
oder gar nicht; hierin drückt sich die wichtige Rolle dieser peer group für
sie aus: Die Mädchen antworten gemeinsam auf die kommenden Herausforderungen,
unterstützen sich gegenseitig und experimentieren im Zusammenhalt mit der
fremden Situation; die Gruppe dient als Rückzugsraum bei Gefühlen der Überforderung
oder des Unverständnisses.
Nun fordern die Fragen des Forschers jedoch gerade Gesprächsbeiträge von
den Einzelnen, was letztlich auch auf die kränkende Frage verweist, inwieweit
man selbst – als Einzelne – dem von Tania verkörperten Ideal entspricht. Thematisch
konfrontiert die Frage am Ende der Initialszene – die Frage, wo die
Mädchen später arbeiten wollen – gewissermaßen schon mit dem Ende der Adoleszenz
bzw. mit einer Zeit, in der ihnen der schützende Raum des Internats und
der peer group nicht mehr zur Verfügung stehen wird, und in der sie wieder vereinzelt
aufs Land müssen, um als Lehrerin zu arbeiten. Tania bekräftigt ihren
Wunsch, nach einigen Jahren wieder zurück in die Stadt zu kommen, die hier
metaphorisch für die Offenheit und die Entwicklungsmöglichkeiten der Adoleszenz
zu stehen scheint.
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