Kritik mit Methode? - Rosa-Luxemburg-Stiftung

gut gestellten Elternhäusern bezahlbar und wurde in erster Linie den Söhnen ermöglicht.
Eine junge Frau, die studieren wollte, brauchte nicht nur gut situierte
Eltern, sondern dazu solche, die neuen gesellschaftlichen Möglichkeiten gegenüber
aufgeschlossen waren, nicht starr auf tradiertem Verständnis der Rolle der
Frau beharrten und auch den Töchtern Selbständigkeit durch eigene Erwerbstätigkeit
zubilligten (Tobies 1997: 28 ff.; vgl. Harding 1994 (1991): 33-39).
Der Ausschluss von Frauen aus Wissenschaften hält an, findet lediglich auf anderen
Ebenen statt: 2004 lag der Anteil von Frauen bei den Studienanfängerinnen
an den Hochschulen (Universitäten und Fachhochschulen) der Bundesrepublik
Deutschland bei 47,8 Prozent 5 (35,7 Prozent in Mathematik/Naturwissenschaften
6 ). Mit zunehmendem Qualifikationsniveau, Bezahlungsniveau und Prestigegewinn
sank der Frauenanteil rasch ab: an den Promotionen hatten Frauen 2004 einen
Anteil von 39 Prozent (30,7 Prozent Math./Nat.) 7 , an den Habilitationen von
22,7 Prozent (18,6 Prozent Math./Nat.), bei den Professuren von 13,6 Prozent
(Math./Nat. nicht aufgeführt) und bei den C4-Professuren von 9,2 Prozent (Math./
Nat. nicht aufgeführt). Für die außeruniversitären Forschungseinrichtungen ließ
sich eine ähnliche Situation feststellen. 8 Der Frauenanteil stieg dabei auf allen
Ebenen seit den 1980er Jahren meist an, verblieb aber auf einem niedrigen Niveau.
Innerhalb der Europäischen Union (für 1999/2000) und den USA (für 1991)
stellte sich die Situation für höhere Qualifikationsniveaus ähnlich dar, wobei in
der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich mit Finnland, Frankreich, Großbritannien
und Spanien Frauen einen deutlich geringeren Anteil an Vollprofessuren
stellten (Orland 1995: 26 f; Schinzel 2004; Allmendinger 2003). 9 Ein rascher
Wandel ist bei der derzeitigen nicht quotierten Berufungspraxis nicht zu erwarten
– 2004 wurden in der BRD auf nicht einmal 20 Prozent der zu besetzenden Professuren
Frauen berufen.
Dieser – historische und andauernde – Ausschluss von Frauen unterliegt scharfer
feministischer Kritik: Möglichkeiten des Erkenntnisgewinns würden beschränkt,
manche Thematiken aus Wissenschaften ganz ausgeschlossen. Das gelte
beispielsweise in der Medizin für die Empfängnisverhütung oder für spezifische
5 53,4 Prozent an Universitäten, 37,1 Prozent an Fachhochschulen (Hochschul-Informations-System GmbH
2005).
6 40,1 Prozent an Universitäten, 21,2 Prozent an Fachhochschulen (Hochschul-Informations-System GmbH
2005).
7 Diese und die folgenden Zahlen werden von der Bund-Länder-Kommission (2006) nur für Hochschulen insgesamt
aufgeführt (Bund-Länder-Kommission 2006).
8 Auch an außeruniversitären Forschungseinrichtungen ist mit dem Qualifikationsniveau eine Abnahme des
Frauenanteils zu ersehen: 43 Prozent Doktorandinnen, 33,1 Prozent Postdoktorandinnen, 36,6 Prozent Besoldungsgruppe
BatIIa/12TVöD, 19,3 Prozent BatIb/14TVöD, 8,3 Prozent BatIa/15TVöD, 5 Prozent BatI/15ÜT-
VöD. In Führungspositionen dieser Einrichtungen beträgt der Frauenanteil 6,6 Prozent (Bund-Länder-Kommission
2006).
9 Schinzel (2004) fokussiert insbesondere die Situation in der Informatik, betrachtet aber auch die allgemeine
Situation in den Naturwissenschaften. Allmendinger vergleicht die Strukturmerkmale universitärer Personalselektion
der Länder USA, Türkei, Schweden und BRD und beschreibt u. a., dass der Frauenanteil an Professuren
in der BRD am geringsten ausfalle.
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