Danza - Tebaev

Otra forma de desplazamiento es la de gatear, que además es muy
estimulante para el sistema nervioso central y ayuda al desarrollo de la
coordinación tanto fina como gruesa. Se les propondrá a los alumnos
gatear a diferentes velocidades y con distintas actitudes.
Ejem : gatear como perro, gatear como gato, como elefante, como coche, como
patín, etc.
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Rodar: Después de gatear se pueden buscar las diferentes formas de
rodar estas pueden ser con las piernas estiradas o dobladas, de forma
lateral o marometas para delante y para atrás. En estos ejercicios se debe
tener mucho cuidado de que los alumnos no se lastimen rodillas, codos o
caderas. Se pueden hacer sin colchonetas pero muy despacio. Es preferible
tener colchonetas o hacerlos en un área con pasto, para evitar
lastimaduras.
Al igual que en los ejercicios anteriores se puede aprovechar el traslado del
cuerpo rodando para recorrer el espacio en líneas verticales o diagonales
imaginarias, trazadas por el maestro.
Otra actividad de desplazamiento es la de correr y esta es preferible
realizarla en lugares abiertos como patios o jardines para tener más
espacio y evitar accidentes. De igual forma que en ejercicios anteriores se
puede correr para adelante, para atrás, para los lados, en zigzag, o en
círculos y se pueden escribir cosas imaginariamente, en este ejercicio se
pueden hacer concursos de dos equipos a la manera de "películas", un
miembro del equipo escribe algo mientras corre y los alumnos del mismo
equipo adivinan que escribió (es preferible que el profesor indique que es lo
que se va a escribir) el equipo que acierte la mayoría de las palabras habrá
ganado.
Correr librando obstáculos. Se colocan obstáculos (realizarlo en exterior) y
se traza un recorrido, en este ejercicio se pueden incluir durante el
recorrido los otros tipos de desplazamiento como son brincar, rodar, gatear
y caminar.
DESPLAZAMIENTOS SIMPLES coordinación Gruesa.
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Círculos:
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Se pide a los alumnos que entre todos formen un círculo grande y pongan
dentro todo lo que había en los círculos privados, sin decir que es lo que
guardaron. Para finalizar el ejercicio se les pide a los alumnos que tomen
lo que tienen en el círculo, ir a recogerlo y guardarlo en su corazón, se
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