Danza - Tebaev

igualmente importante de construir la diversidad cultural y el desarrollo
sostenible a partir de las manifestaciones artísticas y culturales que se
desarrollan tanto a escala local como nacional. Por otra parte, al otorgarle a la
enseñanza de las prácticas artísticas el lugar que le corresponde en los centros
de transferencia de conocimientos (escuelas, instituciones y centros culturales,
centros de formación), esta enseñanza se convierte por su propia naturaleza en
un verdadero instrumento de promoción de los valores no solo éticos sino
también estéticos. Se reconoce generalmente que la educación artística
despierta la creatividad del niño y fortalece sus capacidades de acción, así como
su interés por las artes y la naturaleza. Finalmente, las actividades artísticas,
cuyas pedagogías interactivas se han preconizado, inciden en el fortalecimiento
de la conciencia de sí de los alumnos, y de su propia identidad, sin por ello
olvidar la confianza en sí y su interés por el otro. Los métodos de aprendizaje de
las prácticas artísticas que se preconizan requieren una inversión personal y
física a través del juego y la creatividad, que marcan positivamente a los
alumnos con una experiencia estética.
Desde hace más de un cuarto de siglo, las investigaciones y las experiencias
realizadas por el mundo en este campo destacan el papel de la enseñanza de
las prácticas artísticas no solo como sujeto de estudio sino también como
instrumento y metodología de aprendizaje.
Por una parte, la enseñanza de las prácticas artísticas recibe el impulso de su
actividad a partir de los conocimientos, el know-how y las técnicas mediante las
que cada disciplina produce su propio lenguaje y contribuye al desarrollo
cultural y artístico de los alumnos. Por otra parte, la educación a través de las
artes dota al niño y a los adolescentes de los instrumentos de comunicación
que refuerzan su personalidad. Las técnicas escénicas, por ejemplo, ayudan a
los niños a mejorar sus aptitudes personales, como la capacidad de trabajar en
equipo y comunicar eficazmente. El cuento, la narración, el teatro, que no dejan
de ser juegos y de apoyarse en la actividad lúdica, son al mismo tiempo modos
de aprendizaje de la recitación, la elocución o el arte de la oratoria.
Objetivos de la Conferencia
Es importante destacar, en primer lugar, que existe una masa asombrosamente
numerosa de documentos (investigaciones, estudios, descripciones,
experimentos) que abogan a favor de esta enseñanza en la educación integral
del niño. Esta Conferencia deberá rendir cuenta de los resultados principales
del trabajo que los equipos de investigación vienen realizando desde más de un
cuarto de siglo en los diferentes contextos geo-culturales.
Con ello, esta Conferencia desearía reafirmar enfáticamente el papel de la
actividad lúdica en esta enseñanza, la necesidad del niño y del adolescente de
su propio manejo de la creatividad. Para llegar a una definición aceptada por
todos sobre educación artística de calidad la conferencia tratará de crear un
marco de referencia teórica y práctica, en el que se vean enunciados,