Danza - Tebaev

En Gran Bretaña aparece con toda claridad la misma pauta de relegación en los
resultados de las investigaciones sobre el currículum llevadas a cabo por los
Inspectores de Educación del Estado (hmi), hace años (des, 1982, 1983), así
como en otra investigación reciente sobre la formación inicial de los profesores
de enseñanza primaria (Cleave y Sharp, 1986). De igual modo, el bien conocido
informe de investigación de la Fundación Calouste Gulbenkian, titulado The
Arts in Schools (1982), afirma que debería darse a los temas artísticos una
prioridad más destacada en el horario escolar4.
En México poco se incluye y apoya la educación artística en los planes y
programas de estudio en primaria. La educación artística aparece en segundo
lugar respecto a otras materias como matemáticas y español y se considera a la
educación artística como de apoyo o auxiliar o como de complemento.
En Jalisco, en el nivel primaria se desarrollan algunas actividades artísticas,
tales como coros, dibujo, realizar bailables que dominan sus maestros, pero
existe una carencia al interpretar y entender los contenidos generales de los
planes y programas sobre educación artística; los docentes aprecian la
educación artística como una actividad importante, no obstante falta que el
maestro maneje más técnicas y recursos para aplicar la educación artística en
sus clases con el objetivo de desarrollar habilidades, destrezas, la creatividad,
la imaginación, la inventiva, la expresión y la comunicación que permitan al
individuo crecer integralmente. El docente carece de conocimientos sobre la
educación artística y tiene poca formación al respecto, por lo tanto esto le
dificulta aplicarlo y en ocasiones se ven presionados por el tiempo para cubrir
el programa asignado para cada grado.
Si en la primaria se propicia en los educandos un acercamiento a los
conocimientos generales de nuestra cultura, a los métodos científicos y a las
disciplinas sociales, también se le debe dar más importancia a la educación
artística.
Si la primaria tiene el propósito de coadyuvar en la formación armónica e
integral de los alumnos, de manera que obtengan los conocimientos
indispensables con los cuales puedan desenvolverse en su comunidad, el
objetivo principal de la educación artística es desarrollar seres íntegros.
La primaria aporta los elementos necesarios para que, considerando la edad y
el grado de madurez del alumno, se fortalezca su personalidad y su relación
con el entorno natural y social; por esta razón es de vital importancia
implementar acciones tendientes a mejorar la importancia de la educación
artística en este nivel.
Habilidades que desarrolla la educación artística
Por medio de la educación artística se desarrollan las siguientes habilidades: