Danza - Tebaev

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de memorización serán reemplazados por actividades manuales, drama y proyectos y los maestros pondrán mayor atención a las emociones de los estudiantes que hacia las materias. Ahora los científicos saben por qué la música prepara al cerebro para recibir información de más alto nivel" 14. Vemos que las investigaciones reflejan que la educación artística desarrolla las neuronas del cerebro. "Por otro lado la gimnasia, otra hora inútil dicen muchos, y sólo el 36 por ciento de los estudiantes de hoy en día practican diariamente ejercicio físico. Las investigaciones actuales muestran que el ejercicio no sólo es bueno para el corazón, sino para el cerebro también, manda nutrientes en la glucosa que se irradian hasta el cerebro por el ejercicio que ayuda a las conexiones nerviosas y esto ayuda a los niños de todas las edades a aprender" 15. Por lo tanto la danza no sólo ayuda a desarrollar algunas habilidades y destrezas, sino que también ayuda a desarrollar el cerebro. Es decir, se aprende más representando la historia con los mismos alumnos que sólo leyéndola, se aprende más dibujando lo que aprendiste de una clase, porque se refuerza no sólo visualmente sino mentalmente. "El olor del pegamento, entra en la memoria y es llevado a un sistema sensorial y la suave textura de un objeto, o el color es más fácil de recordar. El cerebro crea un modelo multidimensional de cada experiencia siendo fácil de retener" 16. Es decir, se aprende más cuando se ponen en función todos los sentidos, los científicos están de acuerdo en que los niños son capaces de llegar más lejos de lo que generalmente llegan en la escuela. Pedagogía del arte Para hablar desde el punto de vista pedagógico del arte sobre la educación artística o estética nos dicen los teóricos de la educación: "Consideran la actividad educativa como una continua creación. De ahí que, al estudiar el carácter y naturaleza de la pedagogía como ciencia, haya surgido la corriente pedagógica denominada esteticismo, representada por Ernest Weber y Richard Seyfert, entre otros, que pretenden situar la estética como una de las ciencias auxiliares básicas de la pedagogía" 17. Desde el punto de vista de la educación: "La educación estética o artística, términos que se utilizan con frecuencia como sinónimos, es en la actualidad un sector educativo de extraordinaria importancia, por su gran valor como medio formativo de la personalidad" 18. En este sentido se habla de pedagogía del arte o conjunto de medios para cultivar los valores relacionados con él y de reflexiones en torno a la significación de dichos valores para el desarrollo del ser humano. Notas 1 Este trabajo forma parte de la investigación Valoración del estado de la educación artística en la escuela primaria y una propuesta pedagógica, realizado
como tema de tesis de la Maestría en Ciencias de la Educación con la opción Terminal en Pedagogía del isidm. 2 Sergio Sánchez Cerezo, Diccionario de las ciencias de la educación, Santillana, Madrid, 1985, pp. 137, 357 y 618. 3 Citado en D. J. Hargreaves, Infancia y educación artística, Morata, Madrid, 1996. 4 Citado en ibid. 5 Jacques Delors, La educación encierra un tesoro. Informe de la Comisión Internacional para el Desarrollo de la Educación, unesco-Alianza Editorial, Madrid, 1987. 6 Ibid. 7 Ibid. 8 Ibid. 9 Ibid. 10 Ibid. 11 K. Gfeller, "Songwritting as a Tool for Reading and Language Remediation", Music Therapy, vol. 6, núm. 2, 1987, pp. 28-38. 12 Ibid. 13 S. Lacso, "The Nonmusical Outcomes of Music Education: Influence on Intelligence", Bulletin of the Council to Research In Music Education, núm. 85, pp. 109 y 118. 14 Lunell Hancock, "Why do Schools flunk biology. Art and Society", Newsweek, febrero 19 de 1996, p. 43. 15 Ibid. 16 Ibid. 17 Sergio Sánchez Cerezo, op. cit., p. 110. 18 Ibid. Bibliografía
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