Danza - Tebaev

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les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre. TABULACION INTELIGENCIA MULTIPLES DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR Lectura, Leyendo, escritura, Leer, escribir, escuchando y AREA narración de contar cuentos, viendo palabras, LINGÜÍSTICO- historias, hablar, hablando, VERBAL memorización de memorizar, escribiendo, fechas, piensa en hacer puzzles discutiendo y palabras debatiendo LÓGICA MATEMÁTICA Resolver Matemáticas, Usando pautas y problemas, razonamiento, relaciones, - cuestionar, lógica, resolución clasificando, trabajar con de problemas, trabajando con lo números, pautas. abstracto experimentar Lectura de ESPACIAL mapas, gráficos, Trabajando con Diseñar, dibujando, dibujos y colores, dibujar, laberintos, visualizando, construir, crear, puzzles, usando su ojo soñar despierto, imaginando mental, mirar dibujos cosas, dibujando visualizando CORPORAL KINESTÉSICA Tocando, Atletismo, danza, moviéndose, arte dramático, Moverse, tocar y procesando - trabajos hablar, lenguaje información manuales, corporal través utilización de sensaciones herramientas corporales. a de MUSICAL Cantar, Ritmo, melodía, Cantar, tararear, tocar cantar, reconocer un instrumento, escuchando sonidos, recordar escuchar música y melodías, ritmos música melodías Entendiendo a la INTERPERSONAL gente, liderando, Compartiendo, Tener amigos, organizando, comparando, hablar con la comunicando, relacionando, gente, juntarse resolviendo entrevistando, con gente conflictos, cooperando vendiendo INTRAPERSONAL Entendiéndose a Trabajar solo, Trabajando solo, sí mismo, reflexionar, haciendo
NATURALISTA CONCLUSION reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna seguir sus intereses Participar en la naturaleza, hacer distinciones. proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. Trabajar medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y temas de la naturaleza Cuánta posibilidad intelectual!!!, Cuánta capacidad de desarrollo!!!. Nuestro sistema educativo no es neutro, no le presta la misma atención a todos los estilos de aprendizaje, ni valora por igual todas las inteligencias o capacidades. No hay más que mirar el horario de cualquier escolar para darse cuenta de que la escuela no le dedica el mismo tiempo a desarrollar la inteligencia corporal -kinestésica y la inteligencia lingüística, por poner un ejemplo. En cuanto a la inteligencia emocional (la capacidad de entender y controlar las emociones) la escuela simplemente la ignora. No es tanto que no la considere importante, es que su aprendizaje se da por supuesto. El colegio no hace más que reflejar la visión de la sociedad en su conjunto. A nadie le extraña que un alumno tenga que hacer muchos ejercicios para aprender a resolver ecuaciones, sin embargo, no nos planteamos la necesidad de adiestrar a nuestros alumnos en como prestar atención durante una conversación, por ejemplo. Naturalmente, además, no sabemos como hacerlo. Mejor dicho, porque nunca lo hemos considerado parte de nuestra tarea no hemos aprendido a hacerlo. Lo que se está planteando ahora por primera vez es que, de la misma manera que practicamos y desarrollamos la capacidad de escribir o la capacidad de hacer deporte podemos desarrollar y practicar el conjunto de capacidades que nos permiten relacionarnos de manera adecuada con el mundo exterior y con nosotros mismos. Las empresas cuando contratan a alguien no piden sólo un buen currículo, además buscan un conjunto de características psicológicas como son la capacidad de llevarse bien con los colegas, la capacidad de resolver conflictos, la capacidad de comunicarse, etc. El que tengamos o no esas cualidades o habilidades va a depender del grado de desarrollo de las Inteligencias Múltiples. Cuando hacemos un examen de poco nos sirve saber las respuestas si nos ponemos tan nerviosos que no somos capaces de contestar las preguntas adecuadamente. Naturalmente tampoco es suficiente estar tranquilo, hay que saber las respuestas del examen y saber mantener la calma. Pero mientras que normalmente pasamos mucho tiempo aprendiendo (y enseñando) las respuestas del
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Cultura TEBAEV Telebachillerato d e
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INTRODUCCIÓN Como las demás manif
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Enfoque Reconocer la importancia de
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I. INTRODUCCIÓN Y EVOLUCIÓN DE LA
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Técnica general y específica, has
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MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE B
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LA DANZA: definición La danza pued
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ESCULTURA Algunos escultores, como
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RHYTHM IS IT! ―Rhythm is it!‖ e
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El arte del siglo XX, cuyos temas y
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La danza presenta la peculiaridad i
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HISTORIA DE LA DANZA La danza ha fo
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Con los pies descalzos y de regreso
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EVOLUCIÓN DE LA DANZA EN MÉXICO T
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FUNCIÓN EDUCATIVA DE LA DANZA ¿Po
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La progresión en expresividad y de
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II. SENSIBILIZACIÓN Y EXPRESIÓN D
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ESPACIO La danza organiza los movim
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QUIÉN ERA LABAN? Rudolph Laban (18
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IV. LAS COMBINACIONES DE LOS ELEMEN
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RUDOLF VON LABAN: “ los c oros de
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ETAPAS EN EL APRENDIZAJE DE LA EXPR
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LA DANZA-IMPROVISACIÓN COMO RECURS
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La Danza Contacto es una actividad
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Danzar, es decir, la sucesión flui
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Danza Folclórica o Regional La dan
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GÉNEROS DE LA DANZA Ateniéndonos
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ELEMENTOS AUXILIARES DE LAS ARTES E
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Ojos grandes Para que resalten su t
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La Tramoya Es el conjunto de activi
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Algunas sugerencias para iluminar d
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Facultad de Danza Contemporánea U.
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ESPACIO ESCÉNICO Llamamos por lo y
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SISTEMAS DE ENTRENAMIENTO AUTOESTIR
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DANZA DE CHICALEROS Nuevo León CHI
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FOLKLORE Esta interesante rama de l
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Otra peculiaridad es el uso del fal
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FIESTA DE LAS CRUCES EN ALVARADO En
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En esta tradicional danza, se enfre
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Otra interpretación habla de un ri
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La representación enfrenta a Santi
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Esta danza es originaria y ejecutad
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Veracruz Investigación: Rodolfo Ca
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ZONAS FOLKLÓRICAS REGIÓN HUASTECA
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EL HUAPANGO Hoy, a pesar del avance
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EL RITMO DEL HUAPANGO El elemento m
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Jalisco Sones, Jarabes y Danzas EL
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La basta colección de fotografías
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